ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ЛИЦЕЙ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ФЕДОРА ФЕДОРОВИЧА СТЕПАНОВА» ГОРОДА САКИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ОКПО 00791295, ОГРН 1159102000310, ИНН / КПП 9107004981/910701001
296500 Республика Крым город Саки улица Строительная дом 22
(36563) 2-53-47
saki-school-lyceum@mail.ru

СОГЛАСОВАНО
на заседании педагогического
совета школы
Протокол №2 от «13» апреля 2021 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «Школа-лицей
им. Героя Советского Союза
Ф.Ф. Степанова»
____________ Н.В. Игнатова

Отчёт
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Школа-лицей имени Героя Советского Союза Федора Федоровича Степанова»
города Саки Республики Крым по итогам 2020 года

2

СОДЕРЖАНИЕ
Название раздела
I. Аналитическая часть
1. 1.Оценка образовательной организации.
1.1. Общие сведения об образовательной организации
1.2.Структура общеобразовательной организации, уровень и направленность реализуемых образовательных программ
2.Особенности управления. Органы управления, действующие в школе.
3.Оценка образовательной деятельности.
3.1.Анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний за 2020 год.
3.2. Результаты ГИА.
3.2.1. Результаты сдачи ЕГЭ 2020 года.
3.2.2. Результаты сдачи ОГЭ 2020 года.
3.2.3. Результаты сдачи ВПР 2020 года.
3.2.4. Активность и результативность участия в олимпиадах и конкурсах
4. Оценка организации учебного процесса.
4.1. Учебные планы.
4.2. Внеурочная деятельность.
4.3. Дополнительное образование.
5. Востребованность выпускников.
6. Оценка кадрового обеспечения.
7. Оценка учебно-методического объединения.
7.1. Методическая работа.
7.2. Воспитательная работа.
7.3. Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
7.4. Информатизация учебно-воспитательного процесса.
8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения.
9.Оценка материально-технической базы.
10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
II. Результаты анализа показателей деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Школа-лицей имени Героя Советского Союза Федора Федоровича Степанова» города Саки
Республики Крым по итогам 2019 года
Общие выводы по итогам самообследования

Страницы
3
3
3
4
4
7
7
14
14
16
17
23
25
25
40
49
50
50
53
53
53
57
63
69
72
72
75

79

3

1.1.

I.
Аналитическая часть
1. Оценка образовательной деятельности
Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа – лицей имени
Героя Советского Союза Федора Федоровича Степанова» города Саки Республики
Крым» (МБОУ «Школа - лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова»)
Игнатова Наталия Владимировна
296500, Российская Федерация, Республика Крым, город Саки, улица Строительная,
дом 22
(36563) 2-53-47
saki-school-lyceum@mail.ru
Муниципальное образование городской округ Саки Республики Крым. Функции и
полномочия Учредителя образовательного учреждения осуществляет отдел
образования администрации города Саки.
Январь 1979 года

Лицензия на осуществление образовательной
деятельности

от 19.09.2017 года № 1170 Серия 82Л01 № 0001253

Свидетельство о государственной аккредитации

от 18.05.2018 года № 0524 Серия 82А01 № 0000558

МБОУ «Школа - лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова» (далее – Школа) расположена в городе Саки Республики Крым.
Большинство семей обучающихся проживают в микрорайоне школы в домах типовой застройки: 82 процента – в черте города, 18 процентов −
в близлежащих селах. Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение, создано для обеспечения реализации предусмотренных
законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования.
Осуществляет
образовательную деятельность в течение 41 года.

4

1.2. Структура общеобразовательной организации,
уровень и направленность реализуемых образовательных программ
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего общего образования, осуществляет
образовательный процесс, соответствующий трем уровням образования:
I уровень: Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей,
положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности,
элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и
здорового образа жизни). Нормативный срок освоения 4 года.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
II уровень: Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных
убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами
наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов,
способности к социальному самоопределению).
Нормативный срок освоения 5 лет.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального
образования.
III уровень: Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к
познанию и

творческих способностей обучающегося, формирование навыков

самостоятельной

учебной

деятельности

на основе

индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе,
самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности. Нормативный срок освоения 2 года.
Среднее общее образование является основой для получения среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего
профессионального образования. Вывод: данная структура школы соответствует функциональным задачам Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения и Уставу школы

5

2. Особенности управления. Органы управления, действующие в школе
Управление школой осуществляется на основе Устава и принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и
коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья
человека, свободного развития личности
Таблица 1. Органы управления, действующие в школе
Наименование органа
Директор

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, режим занятий обучающихся, отчетные документы организации,
обеспечивает соблюдение законности в деятельности организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы

6

Методический Совет

Совет обучающихся

-Координирует и контролирует работу методических объединений;
- рассматривает актуальные проблемы, от решения которых зависит эффективность и результативность
обучения и воспитания учащихся образовательного учреждения;
-рассматривает педагогические инновации, представляемые руководителями методических объединений,
анализирует их;
-анализирует результаты работы методических объединений,
-оказывает помощь руководителям методических объединений в изучении результативности работы
отдельных педагогических работников, методических объединений;
- способствует совершенствованию профессионального мастерства учителей, росту их творческого
потенциала.
-Выступает от имени учащихся при решении вопросов жизни школы: изучает и формулирует мнение
школьников по вопросам школьной жизни, представляет позицию учащихся в органах управления школой,
разрабатывает предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;
-Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности, изучает интересы и потребности
школьников в сфере внеучебной деятельности, создаёт условия для их реализации;
-Содействует разрешению конфликтных вопросов: участвует в решении школьных проблем, согласовании интересов
учащихся, учителей и родителей, организует работу по защите прав учащихся;

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано семь предметных методических объединений и одно
объединение классных руководителей:
− учителей начальных классов;
− учителей филологии (родные языки);
− учителей филологии (иностранные языки);
− учителей математики, физики, информатики и ИКТ;
− учителей общественно – научных дисциплин;
− учителей физической культуры и ОБЖ;
− учителей художественно эстетического цикла.
В школе также созданы и работают творческие группы учителей:
− «Пятиклассник» по адаптации обучающихся 5-х классов к основной школе;
− «Внедрение ФГОС»
− «Одаренный ребенок» по работе с одаренными и высокомотивированными детьми;
− «Инновации в обучении»;
− «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях ФГОС»
− «Работа с учащимися с низкими показателями»

методическое

7

Формы координации деятельности аппарата управления
Основными формами координации деятельности аппарата управления школы является:
-совещание при директоре (1 раз в месяц)
-совещание при заместителе директора по УВР (не реже 1 раза в месяц)
Информационно - аналитическая деятельность администрации школы:
Информационно-аналитическая деятельность школы осуществляется при помощи ПЭВМ, есть доступ к сети Internet, создается локальная
сеть по ОО. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении
внутришкольного контроля и по итогам обсуждения результатов на совещаниях, методическом совете или заседаниях ШМО. Школьная
документация представлена справками заместителя директора, протоколами заседаний педагогического и методических советов,
совещаний при директоре, книгами приказов по основной деятельности, кадровым вопросам и административно-хозяйственной
деятельностью, планом и анализом работы за год, программами ОО.
Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления
Осуществляются администрацией через организацию ВШК, диагностику текущего состояния дел, что
позволяет
обобщить
положительный опыт, выявить проблемы, определить способы решения проблем. ВШК призван повысить качество образования .
Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:
-состояние преподавания учебных предметов;
-ведение школьной документации;
-реализация учебных планов;
-организация начала учебного года;
-работа по подготовке к ГИА;
-организация медицинского обслуживания;
-организация питания;
-выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности;
-организация работы по сохранению контингента;
-посещаемость учебных занятий;
-обеспеченность учебниками;
-материально-техническая база
Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы обслуживающего персонала имеет системный открытый
характер.
Вывод: педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещании при директоре уточняются мероприятия плана,
анализируются итоги работы коллектива, проводится коррекция, заслушиваются аналитические справки, отчеты, рассматриваются локальные
акты.

8

3. Оценка образовательной деятельности
3.1. Анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний за 2020 год
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, календарные учебные графики, расписания занятий.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального
общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (10 класс – ФГОС СОО, 11 класс - ФК ГОС СОО).
Форма обучения – очная.
Язык обучения – русский.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности.
Классы

Количество смен

Продолжительность урока
(мин)

Количество учебных дней в
неделю

Количество учебных недель в
году

1

1

Ступенчатый режим:
– 35 минут (сентябрь –
декабрь);
– 40 минут (январь – май)

5

33

2–11

1

45

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Календарный учебный график и режим работы на сайте школы: http://saki-school-lyceum.ru/doc/obrazovanie/gkug_19_20.pdf
Таблица 3. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы
Название образовательной программы

Численность обучающихся

9

2017 год

2018 год

2019 год

2020 год

Основная образовательная программа начального общего образования

398

392

390

395

Основная образовательная программа основного общего образования

446

409

399

440

Основная общеобразовательная программа среднего общего образования

87

92

97

66

Всего в 2020 году в МБОУ «Школа - лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова» получают образование 897 обучающихся:
из них 8 детей с ОВЗ, в том числе 4 детей-инвалидов, из них 4 детей обучаются на дому, 4 человека - инклюзивное обучение
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
 нарушениями опорно-двигательного аппарата – 1 (0,11%);
 задержкой психического развития – 4 (0,34%);
 умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 2 (0,23%);
 с тяжелыми нарушениями речи – 1 (0,11%)
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования;
 основная образовательная программа основного общего образования;
 образовательная программа среднего общего образования;
 образовательная программа дополнительного образования;
 адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического
развития (вариант 7.2);
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи;
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического
развития.

10

В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ. Отдельные классы, группы для обучающихся с
ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и
СанПиН:
 общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по
индивидуальной адаптированной образовательной программе (или обучаются индивидуально на дому).

11

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» во 2 полугодии 2019/2020 учебного года

Класс

Кол-во аттестованных

Окончили на:
«5»

«4»

«3»

«2»

«н/а»

% качества

% успев.

2-а

25

7

8

10

0

0

60%

100%

2-б

27

7

16

4

0

0

85%

100%

2-в

27

0

10

14

3

0

37%

89%

3-а

23

9

7

7

0

0

70%

100%

3-б

26

4

13

9

0

0

65%

100%

3-в

27

3

14

10

0

0

63%

100%

3-г

24

2

11

11

0

0

54%

100%

3-д

22

2

8

12

0

0

45%

100%

4-а

20

2

6

12

0

0

40%

100%

4-б

28

10

13

5

0

0

82%

100%

4-в

24

3

10

10

1

0

54%

96%

4-г

28

4

13

11

0

0

61%

100%

Всего:

301

53

129

115

4

0

60%

99%

12

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 1 полугодии 2020/2021 учебного года
Класс

Кол-во
аттестованных

Окончили на:
«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успев.

СОУ

2-а

30

4

17

8

-

72

100

61

2-б

31

4

17

10

-

68

100

60

2-в

32

1

13

18

-

44

100

45

3-а

24

5

13

6

-

75

100

65

3-б

25

10

9

6

1

73

96

70

3-в

27

-

8

19

-

30

100

44

4-а

23
25
28

7
5
4

7
11
10

9
9
14

-

61
64
50

100
100
100

64
61
55

24

2

11

11

-

54

100

54

9

-

-

8

1

0

80

31

4-б
4-в
4-г
4-д

13

Класс

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» во 2 полугодии 2019/2020 учебного года
Кол-во
Окончили на:
% качества
% успев.
аттестованных
«5»
«4»
«3»
«2»

СОУ

5-а

23

4

6

11

2

43

91

53

5-б

28

4

13

11

0

61

100

58

5-в

25

1

11

12

1

48

96

50

6-а

22

0

5

15

2

23

91

40

6-б

27

0

6

15

6

22

78

37

6-в

27

2

5

16

4

26

85

43

7-а

32

4

12

15

1

50

97

54

7-б

32

1

8

21

2

28

94

44

7-в

31

0

14

17

0

45

100

49

8-а

27

2

11

14

0

48

100

52

8-б

29

0

4

22

3

14

90

38

8-в

26

0

6

19

1

23

96

42

9-а

30

0

8

22

0

27

100

43

9-б

33

2

6

25

0

24

100

45

Всего:

392

20

115

235

22

34

94

46

%

5%
29%
60%
Сравнив эти показатели, можно сделать выводы:
- стабильные показатели УО (100%) в 5-б, 7-в, 8-а и 9-х классах;
- высокие показатели КО (более 50%) в 5-б классе;
- низкий показатель КО (от 20% до 40%) в 6-х, 7-б, 8-в, 9-х классах;
- очень низкий показатель КО (14%) в 8-б классе.

6%

14

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 1 полугодии 2020/2021 учебного года
Класс

Кол-во
аттестованных

Окончили на:
«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успев.

СОУ

5-а

23

0

4

19

0

30

91

43

5-б

28

0

17

11

0

38

75

36

5-в

27
26

2
4

6
10

16
10

0
0

33
54

89
98

46
57

24

0

6

11

6

25

71

68

6-б

32

4

11

15

0

47

78

51

6-в

28

0

5

22

0

18

96

40

7-а

26

0

7

15

3

27

85

40

7-б

27

0

4

13

10

15

78

35

7-в

27

1

4

17

5

19

81

39

8-а

32

4

15

12

1

59

97

57

8-б
8-в
9-а

32
30

1
0

6
12

20
19

3
0

57
36

97
100

56
46

27

2

15

10

1

62

100

57

9-б

25

1

2

14

8

12

68

34

9-в

26

0

4

15

5

15

81

36

Всего:

440

19

128

239

42

%

87%

29%

54%

10%

5- г
6-а

4, 3%

15

Результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» во 2 полугодии 2019/2020 учебного года
Класс

Окончили на:

Кол-во
аттестованных
«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успев.

СОУ

10-а

26

1

14

11

0

58

100

54

10-б

24

3

9

12

0

50

100

55

11-а

19

7

6

6

0

68

100

68

11-б

28

8

19

1

0

96

100

73

Всего:

97

19

48

30

0

69

100

62

20%

49%

31%

0%

%

Исходя из таблицы, учащиеся 10-11-х классов имеют высокий уровень учебных достижений.

16

Результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 1 полугодии 2020/2021 учебного года
Класс

Кол-во
аттестованных

Окончили на:
«5»

«4»

«3»

«2»

% качества

% успев.

СОУ

10-а

18

3

4

11

0

39

100

52

11-а

24

4

13

7

0

71

100

61

11-б

23

4

9

10

0

56

100

58

Всего:

65

11

26

28

0

17 %

40 %

43 %

0%

%

По итогам I полугодия 2020/ 2021 учебного года обучающиеся школы достигли следующих результатов:
Количество отличников в 5-11 классах –32, что составляет 6,32 % от общего числа обучающихся 5-11 классов.
Количество неуспевающих в 5-11 классах –49 человек, что составляет 9,6%.

3.2. Результаты ГИА
3.2.1. Результаты сдачи ЕГЭ 2020 года
Таблица 4.Результаты сдачи ЕГЭ 2020 года
Сдавали всего человек

Сколько обучающихся
получили 100 баллов

Сколько обучающихся
получили 90–98 баллов

Средний балл

Русский язык

43

0

3

59

Математика базовая

30

0

0

35

Математика профильная

20

0

0

43

Литература
Английский язык

3

0

0

0

0

Предмет

2

56
36

17

Биология
География

12
1

0
0

0
0

50
50

Химия
Физика

8
8

0

0
0

44
44

Информатика и ИКТ

5

0

0

27

История

11

0

0

37

Обществознание

20

0

1

53

0

В целом обучающиеся 11-х классов сдали ЕГЭ успешно. По итогам 2020 года все 47 выпускников 11 классов получили аттестаты о
среднем общем образовании, что составляет 100%. Двенадцать выпускников были награждены золотой медалью «За особые успехи в
учении». В 2020 году аттестаты выдавались по итоговым оценкам и результаты ЕГЭ не влияли на получение аттестата и получение
медали «За особые успехи в учении».

Таблица 5.
Предмет

2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество
участников
Русский язык

40

Менее
минималь
ного
балла
0

Математика базовая

36

Математика
профильная
Литература
Английский язык

2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Средний
балл

Количество
участников

Менее
минимальн
ого балла

Результаты сдачи ЕГЭ (за 3 года)
2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Средний Количество Менее
Средний
балл участников минималь
балл
ного
балла
59
44
0
71

64

44

0

0

4

30

2

35

30

2

35

7

0

44

14

0

38

20

4

46

4

0

62

1

0

80

3

0

46

4

0

81

2

0

36

2

0

61

18

Биология

9

3

44

12

1

50

12

0

55

Химия

5

1

43

6

0

44

8

2

50

Физика

2

0

48

6

0

44

8

0

47

География

5

2

42

3

1

33

1

0

55

Информатика и ИКТ

4

0

54

4

3

27

5

0

51

История

5

1

52

5

2

37

11

0

53

Обществознание

11

3

48

17

4

49

20

4

54

132

10

49

144

13

46

164

12

51

Итого

В 2020 году увеличилось количество обучающихся, которые сдавали ЕГЭ по профильной математике, биологии, химии, физике,
истории и обществознанию, а по географии уменьшилось. По результатам сдачи ЕГЭ видно, что средний балл стал выше. Уменьшилось
количество обучающихся, не набравших минимальный балл

3.2.2. Результаты сдачи ОГЭ
Таблица 6. Результаты сдачи ОГЭ и ГВЭ 2017 – 2019 гг.

Название предмета
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
География
Английский язык

2019 год (ОГЭ)
Кол-во
Средний
учащихс
балл
я
84
3,7
84
3,6
1
3,0
4
4,5
9
3,7
27
3,6
63
3,6
8
3,8

2018 год (ОГЭ)

2018 год (ГВЭ)

2017 год (ГВЭ)

Кол-во
учащихся

Средний
балл

Кол-во
учащихся

Средний балл

Кол-во
учащихся

Средний
балл

102
5
1
-

3,5
3,6
4,0
-

1
98
1
7
2
43
71
11

3,5
3,9
4,0
4,2
3,5
4,0
4,2
3,8

72
72
2
2
6
32
17
7

3,4
3,7
4,0
4,5
3,7
3,5
3,3
4,0

19

Обществознание
История
Литература

52
1
1

3,4
4,0
5,0

1
-

3,0
-

62
3
2

4,3
5,0
4,5

62
3
5

3,5
3,0
3,4

В 2019 году обучающиеся показали удовлетворительные результаты ОГЭ. Провести детальный анализ по сравнению с 2018 годом
сложно, так как учащиеся только в 2019 году сдавали ОГЭ в обязательном порядке, а ГВЭ по своей структуре отличается от ОГЭ. В 2018
году практически все учащиеся сдавали ОГЭ по русскому языку, прослеживается рост среднего балла по этому предмету. Так же
незначительно изменились результаты ОГЭ по сравнению с ГВЭ по химии, информатике и английскому языку, улучшились результаты п о
литературе.
В 2020 году в связи с пандемией коронавирусной инфекции школа была переведена на дистанционную форму обучения,
обучающиеся 9-х классов ОГЭ не сдавали.

3.2.3. Результаты ВПР 2020 года
Биология 8 класс
ФИО учителя

Васильева Т.И.

Класс

8-А
8-Б
8-В

Итого:

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

32
32
32

28
27
24

96

79

«2»
кол%
во
2
7,14
1
3,7
7
29,2
10

12,7

Оценка
«3»
«4»
кол%
кол%
во
во
6
21,4
16
57,1
11
40,7
11
40,7
10
41,7
7
29,2
27

34,2

34

43

«5»
кол%
во
4
14,3
4
14,8
8

10,1

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,79
3,67
3

71,43
35,56
29,17

92,86
96,3
70,83

3,51

53,16

87,34

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,05
3,48
3,33
3,39

23
48
52
41

82
100
92
91

Биология 7 класс
ФИО учителя

Чернова Н.В.
Итого:

Класс

7-А
7-Б
7-В

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

25
27
27
79

22
23
25
70

Оценка
«2»
колво
4
0
2
6

%
18
0
8
8

«3»
колво
13
12
10
35

%
59
52
40
50

«4»
колво
5
11
9
25

%
23
48
36
36

«5»
колво
0
0
4
4

%
0
0
16
6

20

Биология 6 класс
ФИО учителя

Чернова Н.В.
Васильева Т.И.
Чернова Н.В.
Итого:

Класс

6-А
6-Б
6-В

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

25
31
27
83

18
24
27
69

Оценка
«2»
колво
3
2
1
6

%
16
8
4
9

«3»
колво
8
7
14
29

%
45
29
52
42

«4»
колво
6
11
10
27

%
33
46
37
39

«5»
колво
1
4
2
7

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,28
3,71
3,48
3,51

39
63
44
49

83
92
96
91

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

-

3,13
3,17
3,23

21,74
25
34,62

91,3
91,67
88,46

%
6
17
7
10

География
ФИО учителя

Пилипчук Н.Д.

Класс

7-а
7-б
7-в

Итого:
Пилипчук Н.Д.
Итого:

8-а
8-б
8-в

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

Оценка

25
27
27

23
24
26

79

73

7

10

46

63

20

27

-

-

3,18

27,4

90,41

32
32
32

30
27
25

1
5
9

3
18
36

15
21
15

50
78
60

9
1
1

30
4
4

5
-

17
-

3,6
2,85
2,68

46,67
3,7
4

96,67
81,48
64

96

82

15

18

51

60

11

14

5

6

3,07

19,51

81,71

«2»
колво
2
2
3

%
8
8
11

«3»
колво
16
16
14

%
70
67
54

«4»
колво
5
6
9

%
22
25
35

«5»
колво
-

%

21

Физика
ФИО учителя

Красюкова О. С.

Класс

8-А
8-Б
8-В

Итого:

Красюкова О. С.

9-А
9-Б
9-В

Итого:

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

32
32
32

29
27
25

96

81

1

1,2

15

18,5

45

55,5

20

28
28
29

24
23
23

0
1
2

0
4,3
8,7

9
10
14

37,5
43,5
60,9

15
10
7

62,5
43,5
30,4

85

70

3

4,3

33

47,1

32

45,7

«2»
кол%
во
0
0
1
3,7
0
0

Оценка
«3»
«4»
кол%
кол%
во
во
6
20.7
18
62,1
6
22,2
17
63
3
12
10
40

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,96
3,8
4,36

79,3
74,1
88

100
96,3
100

24,7

4

80,25

98,77

0
2
0

0
8,7
0

3,6
3,57
3,2

62,5
52,2
30,4

100
95,7
91,3

2

2,9

3,47

48,57

95,71

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

2,81
2,39
2,1
2,45

23,08
7,14
4,76
12

46,15
28,57
4,76
28

«5»
кол%
во
5
17,2
3
11,1
12
48

Английский язык
ФИО учителя

Коган А.А.
Лысак Е.В.
Итого:

Класс

8-а
8-б
8-в

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

32
32
32
96

26
28
21
75

Оценка
«2»
кол%
во
14
53,8
20
71,4
20
95,2
54
72

«3»
кол%
во
6
23,1
6
21,4
0
12
16

«4»
кол%
во
3
11,5
1
3,57
1
4,8
5
6,7

«5»
кол%
во
3
11,5
1
3,57
0
4
5,3

22

История
ФИО учителя

Фисенко Г.Я.

Класс

6-А
6-Б
6-В

Итого:
Степанова Е.В.

7-А
7-Б
7-В

Итого:
Балахничева А.В.

8-А
8-Б
8-В

Итого:

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

25
31
27
83
25
27
27
79
32
32
32
96

18
25
26
69
21
21
23
65
29
28
26
83

Оценка
«2»
колво
0
0
0
4
3
4
11
0
0
0
-

%
19
14
17
17
-

«3»
кол%
во
10
55,5
6
24
12
46,2
28
40,6
8
38
12
57
16
70
36
55,4
8
27,6
13
44,8
7
26,9
28
33,3

«4»
кол%
во
5
27,8
10
40
10
38,5
25
36,2
9
43
6
29
2
9
17
2,7
12
41,4
9
31
16
61,5
37
44

«5»
кол%
во
3
16,7
9
36
4
15,3
16
23,2
0
0
0
0
1
4
1
1,5
9
31
6
20,6
3
11,5
18
21,4

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,61
4,1
3,69
3,83
3,24
3,1
3
3,12
4
3,75
3,85
3,88

44,44
76
53,85
59,42
43
29
13
27,69
72,4
53,57
73,08
66,27

100
100
100
100
81
86
83
83,08
100
100
100
100

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,4
3,3
3,4
3,39

33
39
46
40,58

86
74
84
81,16

2,92
2,48
2,16
2,52

24
3,23
0
8,64

60
45,16
16
40,74

Обществознание
ФИО учителя

Степанова Е.В.

Класс

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

7-А
7-Б
7-В

25
27
27
79

21
23
25
69

8-А
8-Б
8-В

32
32
32
96

25
31
25
81

Итого:
Балахничева А.В.
Итого:

«2»
кол%
во
3
14
6
26
4
16
13
18,8
10
17
21
48

40
54,8
84
59,3

Оценка
«3»
«4»
кол%
кол%
во
во
11
53
3
14
8
35
4
17
9
36
9
36
28
40,6
16
23,2
9
13
4
26

36
41,9
16
32,1

4
1
0
5

16
3,2
6,2

«5»
кол%
во
4
19
5
22
3
12
12
17,4
2
0
0
2

8
2,5

23

Окружающий мир
ФИО учителя

Класс

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

Вахонина Н.Ф.
Камалова М.Б.

5-А
5-Б

24
32

22
26

Баклаева Ю.В.
Михальченко В.В.
Итого:

5-В
5-Г

21
25
102

20
25
93

«2»
кол%
во
0
0
0
0
-

-

Оценка
«3»
«4»
кол%
кол%
во
во
7
31,8
14
63,6
3
11,5
17
65,4
7
10
27

35
40
29

11
15
57

55
60
61,3

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,73
4,12

68,18
88,46

100
100

3,75
3,6
3,81

65
60
70,97

100
100
100

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

14
48
26
4
25
0
19
0
7

3,5
4,3
3,9
3,6
3,8
2,2
3,6
2,6
2,9

41
83
63
57
62
4,8
58
8
25

91
100
100
96
97
14,3
88
48
52,8

-

2,18
2,48
3,04
2,59

0
17,39
34,62
18,31

18,18
30,43
69,23
40,85

«5»
кол%
во
1
4,5
6
23
2
0
9

10
9,7

Математика
ФИО учителя

Костенко Л.И.
Загоря Т.М.
Костенко Л.И.
Итого:
Потемкина А.И.
Загоря Т.М.
Костенко Л.И.
Итого:
Сосновский Ю.В.
Потемкина А.И.
Сазонова Л.А.
Итого:

Класс

5-А
5-Б
5-В
5-Г
6-А
6-Б
6-В

7-А
7-Б
7-В

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

24
32
21
25
102
25
31
26
82

22
29
19
23
93
21
26
25
72

25
27
27
79

22
23
26
71

Оценка
«2»
колво
2
0
0
1
3
18
3
13
34
18
16
8
42

%
9
0
0
4
3
85
12
52
47
81,8
69,6
30,8
59,2

«3»
колво
11
5
7
9
32
2
8
10
20
4
3
9
16

%
50
17
37
39
34
10
31
40
28
18,1
13
34,6
22,5

«4»
колво
6
10
7
12
35
1
10
2
13
0
4
9
13

%
27
35
37
52
38
5
38
8
18
17,4
34,6
18,3

«5»
колво
3
14
5
1
23
0
5
0
5
0
0
0
0

%

24

Сосновский Ю.
Сазонова Л.А.
Сосновский Ю.
Итого:

8-А
8-Б
8-В

32
32
32
96

29
28
26
83

6
5
16
27

21
18
61
32,5

14
11
8
33

48
39
31
39,8

9
10
2
21

31
36
8
25,3

0
2
0
2

0
7
0
2,4

3.1
3.32
2.46
2,98

31.03
42.86
7.69
27,71

79.31
82.14
38.46
67,47

Загоря Т.М.
Потёмкина А.И.
Потёмкина А.И.
Итого:

9-А
9-Б
9-В

28
28
29
85

26
22
23
71

1
13
4
18

3,8
59
18
25,4

18
9
18
45

69,2
41
78
63,4

7
0
1
8

27
0
4
11,3

0
0
0
0

0
0
-

3,23
2,41
2,87
2,86

26,92
0
4
11,27

96,15
59
82
74,65

Средний
балл

Качество
знаний
(«5», «4»)

% успеваемости
(«5», «4», «3»)

3,1
3,69
3,1
3
3,23

38,1
62,07
33,33
19,05
39,78

71,43
96,55
71,43
80,95
80,67

Русский язык
ФИО учителя

Класс

Кол-во
учащих
ся

Выпол
няли
работу

«2»
кол%
во
6
28,6
1
3,4
6
28,6
4
19
17
18,5

Оценка
«3»
«4»
кол%
кол%
во
во
7
33,3
8
38
10
34,5
15
51,7
8
38
6
28,6
13
62
4
19
38
41,3
33
35,9

«5»
кол%
во
0
3
10,3
1
4,8
0
4
4,3

Горина Л.Ф.
Ионова Л.А
Гейко Л.А.
Бакланова Т. В.
Итого:

5-А
5-Б
5-В
5-Г

24
32
22
25
104

21
29
21
21
92

Гаврилюк Н.П.
Бережная М.В.
Гейко Л.А.
Итого:

6-А
6-Б
6-В

25
31
27
83

20
26
27
73

12
9
12
33

60
34,6
44,4
45,2

7
8
13
28

35
30,8
48,1
38,4

1
4
1
6

5
15,4
3,7
8,2

0
5
0
5

19,2
6,8

2
3
2
2,73

25%
46%
27%
15,07

40%
65%
52%
53,42

Ионова Л.А.
Горина Л.Ф.
Бакланова Т.В.
Итого:

7-А
7-Б
7-В

25
27
27
79

22
24
25
71

11
15
18
44

50
62
72
62

10
9
3
22

45
38
12
31

1
0
3
4

5
0
12
6

0
0
1
1

0
0
4
1

2.55
2.38
2.48
2.46

4.55
0
16
7.04

50
37.5
28
38.03

Ионова Л.А.

8-А
8-Б
8-В

32
32
32

27
31
26

15
12
8

55,5
38,7
30,7

8
11
9

29,6
35,4
34,6

2
7
8

7,4
22,5
30,7

2
1
1

7,4
3,2
3,8

2,7
2,9
3,1

15
26
35

44
61
69

Бережная М.В.

25

Итого:

96

84

35

41,7

28

33,3

17

20,2

4

4,8

2,88

25

58,33

Выводы:
1. По результатам ВПР по всем предметам видно, что в большинство обучающиеся понизили отметки получившие за прошлый 2019 – 2020 у.г.
2. Выполнили работы без неудовлетворительных отметок 5-е классы – по окружающему миру, по математике, по русскому языку;
3. Низкие результаты показали 7-е классы – по русскому языку и математике.
4. Критическим является уровень усвоения базового образования по математике, русскому языку в 6-7 классе – 28%.

3.2.4. Активность и результативность участия в олимпиадах и конкурсах
Таблица 7. Количественные данные об участниках школьного и муниципального
этапов всероссийской олимпиады школьников в 2020 году
Общее количество
обучающихся
в 5-11 классах в
муниципальном
округе
(чел.)
506

Школьный этап
Кол-во участников
(чел.)
всего
1
2
3

451

Муниципальный этап

Кол-во победителей
и призеров (чел.)
всего
1
2
3

254

Кол-во участников
(чел.)
всего
1
2
3

102

Кол-во победителей
и призеров (чел.)
всего
1
2
3

45

Таблица 8. Итоги школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2021 году
Общеобразовательные
предметы

Английский язык
Астрономия
Биология

Школьный этап
Фактическое кол-во Кол-во победителей и
участников (чел.)
призеров (чел.)
43
3
33

25
3
15

Муниципальный этап
Фактическое кол-во
Кол-во победителей и
участников (чел.)
призеров (чел.)
9
3
10

0
3
4

26

География
Информатика (ИКТ)
Искусство (Мировая
художественная культура)
История
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание
Основы безопасности и
жизнедеятельности

24
5
0

12
3
0

7
1
0

1
0
0

19
56
74
0
21
33

13
28
34
0
11
9

5
6
8
0
6
7

4
4
0
0
6
7

Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
Химия
Экология
ВСЕГО
Украинский язык и
литература

0
36
117
5
5
18
5
451

0
14
50
5
5
14
5
245

0
7
7
4
4
15
3

0
1
6
1
4
7
1

102

38

0

0

0

0

22

18

4

2

Кр/татарский язык и
литература

Вывод:Количество участников предметных олимпиад увеличилось, но при этом уменьшилось количество победителей и
призеров.Победителями и призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников стали 38 обучающихся. По
результатам проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады показатель качества участия школы в олимпиадах составляет –
38,2 %.

27

4. Оценка организации учебного процесса
4.1. Учебные планы
Учебный план на 2020/2021 учебный год сохраняет преемственность в обучении с учебным планом на 2019/2020 учебный год. В связи с
досрочным окончанием 2019/20 учебного года на основании письма Министерства просвещения Российской Федерации от 08.04.2020 г. №ГД161/04 «Об организации образовательного процесса» и письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.04.2020 №
01-14/1362 по вопросу организации учебного процесса 2019/2020 учебного года в условиях профилактики и предотвращения распространения
новой коронавирусной инфекции, приказа по школе от 17.04.2020 №173-Д «Об изменении в организации учебного процесса в период с 21 апреля
2020 года и окончания 2019/2020 учебного года» учебный план на 2020/2021 учебный год составлен с учетом нереализованных часов по
отдельным предметам учебного плана НОО на 2019/2020 учебный год (в 1-3 окружающий мир, физическая культура, изобразительное искусство,
музыка, технология).
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10,
и предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1–4-х классов (135
учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 4 года – 3039 часов
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в
течение дня составляет:
– для 1-х классов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры;
– для 2–4-х классов – не превышает 5 уроков при пятидневной учебной неделе.
Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:
– 1-е классы – 33 недели;
– 2–4-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и
части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:
– в 1-х классах – не более 21 часа в неделю;
– во 2–4-х классах – не более 23 часов в неделю.
Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоению основных образовательных программ, программы
формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу, ответственность при выполнении
самостоятельных заданий, трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность, умение
осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития. Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения
учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

28

В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек) при изучении курсов иностранного языка во 2–4х классах. А также для реализации предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» при наличии заявлений
обучающихся и их родителей (законных представителей) на изучение родных языков, осуществляется деление класса на группы: группа – для
изучения родного (русского) языка и литературного чтения на родном (русском) языке; группа - для изучения родного (крымскотатарского) языка
и литературного чтения на родном (крымскотатарском) языке.
Обязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые
должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
начального общего образования:
– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к
информационным технологиям;
– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области.
1. «Русский язык и литературное чтение»
Включает в себя учебные предметы «Русский язык», «Литературное чтение».
2. «Родной язык и литературное чтение на родном языке»
Включает в себя учебные предметы «Родной (русский) язык», «Литературное чтение на родном (русском) языке»,
«Родной
(крымскотатарский) язык», «Литературное чтение на родном (крымскотатарском) языке».
Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» классах распределены следующим образом:
из учащихся 1-х классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделен 1 час (по 0,5 часа в 1-в и 1-г классах),
остальные учащиеся изучают родной (русский) язык в объёме 1 час в неделю
из учащихся 2-а, 2-б классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык и 1
час на литературное чтение на родном языке. Родной (крымскотатарский) язык: по 0,5 часа в каждом классе. Итого: 1 час. Литературное чтение на
родном (крымскотатарском) языке: по 0,5 часа в каждом классе. Итого: 1 час. Остальные учащиеся этих классов изучают родной (русский) язык в
объёме 1 час в неделю и литературное чтение на родном (русском) языке в объёме 1 час в неделю. Учащиеся в 2-в класса изучают родной
(русский) язык в объёме 1 час в неделю и литературное чтение на родном (русском) языке в объёме 1 час в неделю
из учащихся 3-х классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа: 1час на родной язык и 1 час на
литературное чтение на родном языке. Остальные учащиеся этих классов изучают родной (русский) язык в объёме 1 час в неделю и литературное
чтение на родном (русском) языке в объёме 1 час в неделю

29

в 4-а классе на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа (1час на родной язык и 1 час на литературное чтение на
родном языке)
из учащихся 4-б, 2-г классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 0,75 часа: 0,5 часа на родной язык
и 0,25 часа на литературное чтение на родном языке (со 2 полугодия). в 4-б, в, г, д классах на изучение родного (русского) языка выделено 0,5
часа, литературное чтение на родном (русском) языке – 0,25 часа (со 2 полугодия)
3. «Математика и информатика»
Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 4 часа в неделю в 1–4-х классах. Изучение информатики в 1–4-х
классах осуществляется в рамках других учебных предметов. Достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий, достигается за счет включения тематических модулей в программы учебных предметов
«Математика», «Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир».
4. «Иностранный язык»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)». Учебный предмет представлен в объеме 2 часа в неделю во 2–4-х классах.
5. «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»
Включает в себя учебный предмет «Окружающий мир», который представлен в объеме 2 часа в неделю в 1–4-х классах.
6. «Основы религиозных культур и светской этики»
Включает в себя учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики», который представлен в объеме 1 час в неделю в 4-м классе.
На основании решения родителей (законных представителей) обучающиеся будут изучать модуль «Основы мировых религиозных культур»,
«Основы исламской культуры» и «Основы православной культуры».
7. «Искусство»
Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».
Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах. Учебный предмет «Музыка» представлен в
объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах.
8. «Технология»
Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах.
9. «Физическая культура»
Включает в себя учебный предмет «Физическая культура», который представлен в объеме 3 часов в неделю в 1–4-х классах.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся. Время, отводимое на данную часть, использовано на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
предметов обязательной части:
1-а класс – литературное чтение – 1,0 час;
1-б класс – литературное чтение – 1,0 час;
1-в класс – литературное чтение – 1,0 час;
1-г класс – литературное чтение- 1,0 час;

30

2-а класс – литературное чтение – 1,0 час;
2-б класс – литературное чтение – 1,0 час;
2-в класс - литературное чтение – 1,0 час;
3-а – родной (русский) язык – 1 час;
3-б – родной (русский) язык – 1 час;
3-в – родной (русский) язык – 1 час;
4-а класс – русский язык – 1 час;
4-б класс – русский язык – 1час,
4-в класс - русский язык – 1 час, физическая культура – 1,0 час.
4-г класс – русский язык – 1 час, физическая культура – 1,0 час;
4-д класс – русский язык – 1 час, физическая культура – 1,0 час.
В 4-х классах на проведение занятий по физической культуре выделено по 2 часа в неделю, поэтому в этих классах выделено
дополнительно по 1 часу в неделю (4-б, в, г, д; в 4-а классе 2 часа физической культуры и 1 час во внеурочной деятельности) согласно п.10.20.
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (с изменениями).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационнообразовательной среды образовательной организации. Содержание ООП начального общего образования, отводимое на часть, формируемую
участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального общего образования, направлено:
– на углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам, представленным в обязательной части учебного плана; обеспечение
различных познавательных интересов обучающихся.
Основное общее образование
Учебный план на 2020/2021 учебный год сохраняет преемственность в обучении с учебным планом на 2019/2020 учебный год. В связи с
досрочным окончанием 2019/2020 учебного года на основании письма Министерства просвещения Российской Федерации от 08.04.2020 г. №ГД161/04 «Об организации образовательного процесса» и письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.04.2020 №
01-14/1362 по вопросу организации учебного процесса 2019/2020 учебного года в условиях профилактики и предотвращения распространения
новой короновирусной инфекции, приказа по школе от 17.04.2020 №173-Д «Об изменении в организации учебного процесса в период с 21 апреля
2020 года и окончания 2019/2020 учебного года» учебный план на 2020/2021 учебный год составлен с учетом нереализованных часов по
отдельным предметам учебного плана ООО на 2019/2020 учебный год (в 5–7 – музыка, технология, 5–8 – физическая культура, 5–6 –
изобразительное искусство, 8 – ОБЖ, 7–8 – информатика).

31

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10, и предусматривает пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5–9-х
классов (170 учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 5 лет (государственная гарантия на уровень образования) – от 5267 до
6020 часов
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:
– 5–9-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:
– в 5-х классах – не более 29 часов в неделю;
– в 6-х классах – не более 30 часов в неделю;
– в 7-х классах – не более 32 часов в неделю;
– в 8–9-х классах – не более 33 часов в неделю.
Планируемые результаты в 5–9-х классах основываются на требованиях к освоению основных образовательных программ, программы
формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы индивидуально значимых и общественно приемлемых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы с учетом социально значимых сфер
деятельности, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность
планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение
индивидуальной образовательной траектории.
Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и
видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек) при изучении курсов иностранного языка и
технологии в 5–9-х классах. А также для реализации предметной области «Родной язык и родная литература» при наличии заявлений
обучающихся и их родителей (законных представителей) на изучение родных языков, осуществляется деление класса на группы: группа – для

32

изучения родного языка и родной литературы; группа – для изучения курсов по выбору из части, формируемой участниками образовательных
отношений или родной литературы.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную
программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного
плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:
– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
– готовность обучающихся к продолжению образования на последующем уровне общего образования, их приобщение к информационным
технологиям;
– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области.
1. «Русский язык и литература»
Включает в себя учебные предметы «Русский язык» и «Литература».
Учебный предмет «Русский язык» представлен в объеме 4 часа в неделю в 5–7-х и 9-х классах и 3 часа в неделю в 8-х классах. Учебный
предмет «Литература» представлен в объёме 2 часа в неделю в 5-х, 7–8-х классах и 3 часа в неделю в 7-х и 9-х классах.
2. «Родной язык и родная литература»
Учебные предметы предметной области «Родной язык и родная литература» в 5–7-х классах распределены следующим образом:
- из учащихся 5-в, 5-г классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык и 1
час на родную литературу. Родной (крымскотатарский) язык: 5-в - 0,5; 5-г – 0,5. Итого: 1 час. Родная (крымскотатарская) литература: 5-в - 0,5; 5-г
– 0,5. Итого: 1 час. Остальные учащиеся 5-в, 5-г классов изучают родную (русскую) литературу в объёме 0,5 часа (2 полугодие). Родной (русский)
язык изучается всеми учащимися в объёме 0,5 часа в неделю (2 полугодие)
в 5-а классе на изучение родного (русского) языка выделен 1 час (0,5 часа на родной язык и 0,5 часа на родную литературу) (2 полугодие)
- из учащихся 6-а, 6-б, 6-в классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык
и 1 час на родную литературу. Родной (крымскотатарский) язык: 6-а – 0,33, 6-б – 0,33; 6-в – 0,34. Итого: 1 час. Родная (крымскотатарская)
литература: 6-а – 0,33, 6-б – 0,33; 6-в – 0,34. Итого: 1 час.
из учащихся 6-а, 6-б, 6-в классов создана 1 группа, на изучение родного (украинского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык и 1 час
на родную литературу. Родной (украинский) язык: 6-а - 0,34; 6-б – 0,33; 6-в – 0,33. Итого: 1 час. Родная (украинская) литература: 6-а - 0,34; 6-б –
0,33; 6-в – 0,33. Итого: 1 час
остальные учащиеся 6-х изучают родную русскую литературу в объёме 0,5 часа в неделю (2 полугодие). Родной (русский) язык изучается
всеми учащимися в объёме 0,5 часа в неделю (2 полугодие)
- из учащихся 7-б, 7-в классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык и 1
час на родную литературу. Родной (крымскотатарский) язык: 7-в – 1. Итого: 1 час. Родная (крымскотатарская) литература: 7-в – 1. Итого: 1 час.

33

из учащихся 7-б класса создана группа, на изучение родного (украинского) языка выделено 2 часа: 1 час на родной язык и 1 час на родную
литературу. Родной (украинский) язык: 7-б – 1. Итого: 1 час. Родная (украинская) литература: 7-б – 1. Итого: 1 час
остальные учащиеся 7-б, 7-в классов изучают родную (русскую) литературу в объёме 0,5 часа (2 полугодие). Родной (русский) язык
изучается всеми учащимися в объёме 0,5 часа в неделю (2 полугодие)
в 7-а классе на изучение родного (русского) языка выделен 1 час в неделю (0,5 часа на родной язык и 0,5 часа на родную литературу) (2
полугодие)
- из учащихся 8-а, 8-в классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 0,5 часа (2 полугодие). Остальные
учащиеся 8-а, 8-в классов изучают родной (русский) язык в объёме 0,5 часа в неделю (2 полугодие)
в 8-б классе на изучение родного (русского) языка выделено 0,5 часа (2 полугодие)
- из учащихся 9-а, 9-в классов создана 1 группа, на изучение родного (крымскотатарского) языка выделено 1 час: 0,5 часа на родной язык и
0,5 часа на родную литературу. Родной (крымскотатарский) язык: 9-в – 0,5. Итого: 0,5 часа. Родная (крымскотатарская) литература: 9-в – 0,5.
Итого: 0,5 часа (2 полугодие)
остальные учащиеся 9-а, 9-в классов изучают родной (русский) язык в объёме 1 час в неделю (0,5 часа родной язык и 0,5 часа родная
литература) (2 полугодие)
в 9-б классе на изучение родного (русского) языка выделен 1 час (0,5 часа на родной язык и 0,5 часа на родную литературу) (2 полугодие)
3. «Иностранные языки»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)». Учебный предмет представлен в объеме 3 часа в неделю в 5–9-х
классах.
4. «Общественно-научные предметы»
Включает в себя учебные предметы «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География».
Учебный предмет «История России. Всеобщая история» представлен в объеме 2 часа в неделю в 5–8-х классах, 3 часа в неделю в 9-х
классах. Учебный предмет «Обществознание» представлен в объеме 1 часа в неделю в 5-а и 6–9-х классах. Учебный предмет «География»
представлен в объеме 1 часа в неделю в 5–6-х классах и 2 часа в неделю в 7–9-х классах.
5. «Математика и информатика»
Включает в себя учебные предметы «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика».
Учебный предмет «Математика» представлен в объеме 5 часов в неделю в 5–6-х классах. Учебный предмет «Алгебра» представлен в объеме
3 часов в неделю в 7–9-х классах. Учебный предмет «Геометрия» представлен в объеме 2 часов в неделю в 7–9-х классах. Учебный предмет
«Информатика» представлен в объеме 1 часа в неделю в 7–9-х классах.
6. «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Включает в себя учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который представлен в объеме 1 часа в неделю в 5х классах.
7. «Естественно-научные предметы»
Включает в себя учебные предметы «Физика», «Биология», «Химия».

34

Учебный предмет «Физика» представлен в объеме 2 часов в неделю в 7–9-х классах. Учебный предмет «Биология» представлен в объеме 1 часа в
неделю в 5–6-х классах и 2 часов в неделю в 7–9-х классах. Учебный предмет «Химия» представлен в объеме 2 часов в неделю в 8–9-х классах.
8. «Искусство»
Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».
Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1 часа в неделю в 5–7-х классах. Учебный предмет «Музыка»
представлен в объеме 1 часа в неделю в 5–8-х классах.
9. «Технология»
Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 2 часов в неделю в 5–7-х классах и 1 часа в неделю в 8
классе.
10. «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
Включает в себя учебные предметы «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебный предмет «Физическая культура» представлен в объеме 3 часов в неделю в 5–6-х классах и 2 часов в неделю в 7–9-х классах с
обязательным третим часом во внеурочной деятельности. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» представлен в объеме 1
часа в неделю в 8–9-х классах. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию
индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть, использовано на увеличение учебных часов, предусмотренных
на изучение отдельных предметов обязательной части:
5-а класс – русский язык – 0,5 час, литература – 0,5 час, обществознание – 1 час, физическая культура – 1 час;
5-в класс – русский язык – 0,5 час, физическая культура – 1 час;
5-г класс – русский язык – 0,5 час, физическая культура – 1 час;
6-а класс – русский язык – 0,5 час, физическая культура – 1 час;
6-б класс – русский язык – 0,5 час, физическая культура – 1 час;
6-в класс – русский язык – 0,5 час, физическая культура – 1 час;
7-а класс – русский язык – 0,5 час, литература – 0,5 час, биология – 1 час, технология – 1 час;
7-б класс – биология – 1 час, технология – 1 час;
7-в класс – биология – 1 час, технология – 1 час;
8-а класс – русский язык – 0,5 часа, курс «Крымоведение» – 1,0 час, элективный курс «Индивидуальный проект» - 1 час;
8-б класс – русский язык – 0,5 часа, курс «Крымоведение» – 1,0 час, элективный курс «Индивидуальный проект» - 1 час;
8-в класс – русский язык – 0,5 часа, курс «Крымоведение» – 1,0 час, элективный курс «Индивидуальный проект» - 1 час;
9-а класс – история России. Всеобщая история – 1,0 час, курс «Крымоведение» – 0,5 часа, элективный курс «Индивидуальный проект» - 0,5 часа;
9-б класс – история России. Всеобщая история – 1,0 час, курс «Крымоведение» – 0,5 часа, элективный курс «Индивидуальный проект» - 0,5 часа;
9-в класс – история России. Всеобщая история – 1,0 час, курс «Крымоведение» – 0,5 часа, элективный курс «Индивидуальный проект» - 0,5 часа;
В 5–9-х классах на проведение занятий по физической культуре выделено по 2 часа в неделю, поэтому в 5–6-х классах выделено
дополнительно по 1 часу в неделю в каждом классе, в 7–9-х классах дополнительный (3-й час) проводится в рамках внеурочной деятельности с
обязательным посещением данных уроков всеми обучающимися класса (п.10.20. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и

35

организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (с изменениями). Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится
в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации. Содержание ООП основного общего
образования, отводимое на часть, формируемую участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального общего
образования, направлено:
– на углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам, представленным в обязательной части учебного плана; обеспечение
различных познавательных интересов обучающихся. Блок части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений,
представлен курсами «Крымоведение», «Смысловое чтение», «История Крыма», «Наглядная геометрия», «Решение текстовых задач», «С
компьютером на ТЫ», «Английский язык».
Инновационный проект «Курчатовский класс»
На параллели 5-х классов (5-б класс) реализуется инновационный проект «Курчатовский класс».
Особенностью образовательного процесса «Курчатовского класса» является конвергентный подход к образованию для подготовки
подрастающего поколения к жизни в техносфере динамично меняющегося мира.
Концепция «Курчатовского класса» связана с изучением природоподобных технологий, применением естественно-научных методов в
изучении культурного наследия как новой идеологии проведения исследований в современном мире. Программа основана на использовании
методик, формирующих целостное представление о мире и проблемах, связанных с внедрением новейших технологий.
Планируемые результаты опираются на ведущие концептуальные установки, отражающие основной, сущностный вклад изучаемой
программы в развитие личности обучающихся, их способностей.
В структуре планируемых результатов выделяются следующие группы:
Личностные результаты: способность креативно и критически мыслить, активно и целенаправленно познавать мир, осознавать ценность
образования и науки, труда и творчества для человека и общества;готовность владеть основами научных методов познания окружающего
мира;мотивированность на творчество и инновационную деятельность;готовность к сотрудничеству, способность осуществлять учебноисследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;осознанность в выборе профессии.
Метапредметные результаты: межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);самостоятельность планирования и проведения экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации,
определение достоверности результата;формирование навыков наблюдения и эксперимента, фиксация в цифровой форме, наглядное
представление данных, генерация моделей, алгоритмов и предсказаний в процессе выполнения индивидуального научно-исследовательского
проекта как итогового продукта конвергентного образования.
Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и
видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

36

Среднее общее образование (ФГОС)
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10, и предусматривает двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования для 10–11-х
классов (68 учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 2 года (государственная гарантия на уровень образования) – от 2170 до
2590 часов
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:
– 10–11-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и
части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:
– в 10-11-х классах – не более 34 часов в неделю.
По результатам мониторинга, на основании заявлений учащихся сформирован класс с профильным обучением:
10-а – естественнонаучный профиль.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек) при изучении курсов иностранного языка
физической культуры и технологии в 10–11-х классах.
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10, и предусматривает двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для 10–11-х
классов (68 учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 2 года (государственная гарантия на уровень образования) – от 2170 до
2590 часов.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
Учебная неделя пятидневная. Количество учебных недель:
– 10–11-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:
– в 10–11-х классах – не более 34 часов в неделю.
Планируемые результаты в 10–11-х классах основываются на требованиях к освоению основных образовательных программ, программы
формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив,
инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные

37

планы; готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью; принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности
и главным фактором национального самоопределения; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации: гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни; готовность обучающихся
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни; осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных
планов; готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем; готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
Метапредметные результаты: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; выбирать
путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с
поставленной заранее целью; критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного
развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и

38

способов действия; выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и
ресурсные ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности; осуществлять деловую коммуникацию как со
сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; при осуществлении групповой работы быть как
руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и
выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развернуто, логично и точно излагать свою точку
зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты освоения ООП
На уровне среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО, помимо традиционных двух групп результатов «Выпускник
научится» и «Выпускник получит возможность научиться», появляются еще две группы результатов: результаты базового и углубленного
уровней.
Результаты базового уровня ориентированы на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни
и общего развития. Эта группа результатов предполагает: понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов
изучаемой предметной области, что обеспечивается не за счет заучивания определений и правил, а посредством моделирования и постановки
проблемных вопросов культуры, характерных для данной предметной области; умение решать основные практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данной предметной области; осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности методов
и инструментов, типичных связей с некоторыми другими областями знания.
Результаты углубленного уровня ориентированы на получение компетентностей для последующей профессиональной деятельности как в
рамках данной предметной области, так и в смежных с ней областях. Эта группа результатов предполагает: овладение ключевыми понятиями и
закономерностями, на которых строится данная предметная область, распознавание соответствующих им признаков и взаимосвязей, способность
демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных для изучаемой предметной области; умение решать как некоторые
практические, так и основные теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области;
наличие представлений о данной предметной области как целостной теории (совокупности теорий), об основных связях с иными смежными
областями знаний.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек) при изучении курсов иностранного языка и
технологии. А также для реализации предметной области «Родной язык и родная литература» при наличии заявлений обучающихся на
изучение родных языков
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную
программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного
плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:
– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

39

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующем уровне общего образования, их приобщение к информационным
технологиям;
– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области.
1. «Русский язык и литература»
Включает в себя учебные предметы «Русский язык» и «Литература».
Учебный предмет «Русский язык» представлен в объеме 1 час в неделю. Учебный предмет «Литература» представлен в объёме 3 часа в
неделю.
2. «Родной язык и литература»
Включает в себя учебные предмет «Родной (русский) язык» и «Литература». Учебный предмет представлен в объеме 1 час в неделю.
3. «Математика и информатика»
Включает в себя учебные предметы «Математика (включая алгебру и начала математического анализа, геометрию)», «Информатика».
Учебный предмет «Математика (включая алгебру и начала математического анализа, геометрию)» представлен в объеме 6 часов в неделю,
он делится на два отдельно преподаваемых модуля: «Математика: алгебра и начала математического анализа» и «Математика: геометрия)» в
объёме 4 часа и 2 часа соответственно. В конце учебного года модули объединяются в один предмет и обучающимся выставляется годовая
отметка по предмету «Математика (включая алгебру и начала математического анализа, геометрию)». Данный предмет является профильным.
4. «Иностранные языки»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)». Учебный предмет представлен в объеме 3 часа в неделю.
5. «Естественные науки»
Включает в себя учебные предметы «Биология» и «Химия».
Включает в себя учебные предметы «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География».
Учебный предмет «Биология» представлен в объеме 3 часа в неделю. Учебный предмет «Химия» представлен в объеме 3 часа в неделю.
Данные предметы являются профильными.
6. «Общественные науки»
Включает в себя учебные предметы «История», «Обществознание».
Учебный предмет «История» представлен в объеме 2 часа в неделю. Учебный предмет «Обществознание» представлен в объеме 2 часа в
неделю.
7. «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности»
Включает в себя учебные предметы «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебный предмет «Физическая культура» представлен в объеме 3 часов в неделю. Учебный предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» представлен в объеме 1 часа в неделю. В 10 классе выделяются часы на изучение учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» (1 час в неделю) для проведения учебных сборов.
В соответствии с ФГОС СОО в учебный план введен элективный курс «Индивидуальный проект» - 1 час.

40

Среднее общее образование (ФКГОС)
Учебный план на 2020/2021 учебный год сохраняет преемственность в обучении с учебным планом на 2019/2020 учебный год. В связи с
досрочным окончанием 2019/2020 учебного года на основании письма Министерства просвещения Российской Федерации от 08.04.2020 г. №ГД161/04 «Об организации образовательного процесса» и письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.04.2020 №
01-14/1362 по вопросу организации учебного процесса 2019/2020 учебного года в условиях профилактики и предотвращения распространения
новой короновирусной инфекции, приказа по школе от 17.04.2020 №173-Д «Об изменении в организации учебного процесса в период с 21 апреля
2020 года и окончания 2019/2020 учебного года» учебный план на 2020/2021 учебный год составлен с учетом нереализованных часов по
отдельным предметам учебного плана СОО на 2019/2020 учебный год (в 10 – физическая культура, ОБЖ, информатика, астрономия).
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10, и предусматривает двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования для 10–11-х
классов (68 учебных недель). Общее количество часов учебных занятий за 2 года (государственная гарантия на уровень образования) – от 2170 до
2590 часов
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели. Учебная неделя пятидневная. Количество учебных
недель:
– 11-е классы – 34 недели.
Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и
части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:
– в 11-х классах – не более 34 часов в неделю.
По результатам мониторинга, на основании заявлений учащихся сформированы классы с профильным обучением:
11-а – химико-биологический профиль (приложение 12);
11-б – физико-математический профиль (приложение 10);
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек) при изучении иностранного языка 11-х классах.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу среднего общего
образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Учебный план среднего общего образования (10-11классы) формируется на основе ФКГОС и ФБУП-2004.
Принцип построения учебного плана для 11-х классов основан на идее базового и профильного федерального компонента
государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане и/или выбраны для
изучения обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне.
Учебный план устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом
образовательной организации.

41

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся. Профильные общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального
компонента повышенного уровня, определяющие специализацию конкретного профиля обучения.
Предметы, изучаемые на базовом уровне:
11-а класс:русский язык, литература, иностранный язык (английский), алгебра и начала математического анализа, геометрия, информатика
и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), физика, астрономия, география, физическая культура, основы безопасности
жизнедеятельности;
11-б класс:русский язык, литература, иностранный язык (английский), история, обществознание (включая экономику и право), география,
физика, химия, биология, астрономия, информатика и ИКТ, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Предметы, изучаемые на профильном уровне:
11-а класс: химия, биология,
11-б класс: алгебра и начала математического анализа, геометрия, физика.
Компонент общеобразовательной организации
Компонент образовательной организации обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей учащихся. Время, отводимое на данную
часть, использовано на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение базовых и профильных учебных предметов и факультативов:
11-а класс: астрономия (базовый уровень) – 0,5 часа, факультативы: подготовка к ЕГЭ по биологии – 0,5 часа, решение экспериментальных
задач по химии – 0,5 часа, подготовка к ЕГЭ по русскому языку – 0,5 часа, подготовка к ЕГЭ по математике – 0,5 часа, ОБЖ – 0,5 часа;
11-б класс: астрономия (базовый уровень) – 0,5 часа, факультативы: нестандартные методы решения задач по физике – 1,0 час, математика.
Подготовка к ЕГЭ – 0,5 часа, обществознание. Подготовка к ЕГЭ – 0,5 часа, крымскотатарский язык – 0,5 часа, ОБЖ – 0,5 часа.
Для проведения данных факультативов формируются сводные группы из учащихся всей параллели.
С целью реализации Конституционного права на изучение родного языка, по заявлению родителей, выделены часы для изучения
крымскотатарского и украинского языков и литературы: для 4 и 8-10 классов из внеурочной деятельности, для 11 классов – из часов компонента
общеобразовательной организации. Часы, выделенные на изучение родных языков, распределяются для учащихся всей параллели. Для их
проведения формируются сводные группы.

4.2. Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС. Структура программ внеурочной деятельности в
соответствии с ФГОС включает:
 результаты освоения курса внеурочной деятельности;
 содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

42
 тематическое планирование.

Все программы по внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
В организации внеурочной деятельности задействованы следующие специалисты МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского
Союза Ф.Ф. Степанова»: учителя начальных классов, учителя физкультуры, педагог-психолог, учитель музыки, учитель английского языка,
воспитатель ГПД, учителя предметники.
Перечень курсов, реализуемых в рамках внеурочной деятельности в МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф.
Степанова» на 2020/2021 учебный год
Внеурочная деятельность в 1-х классах на 2020/2021 учебный год
Учебный план 1-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 31 час в неделю.
№

1

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
«Поиграй-ка. Спорт.»1- а
Духовно-нравственное
Азбука общения 1- а, б, в

2

Краеведение 1 – в,г

1

Количество часов в неделю
1
1,5
1

Общеинтеллектуальное
1
2

Учусь учиться 1- а, б, в, г
В мире книг 1-а,б,в,г

6
3
Общекультурное

1
2
3

Радость творчества1- а, б
Биссероплетение 1- а, б, в,г
Музыкальный кружок. Хор 1- а,б,в,г

0,5
3
3
Социальное

1

ПДД 1-а,б,в,г
ИТОГО

3
25

Внеурочная деятельность во 2-х классах на 2020/2021 учебный год
Учебный план 2-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 22 часа в неделю.
№
1

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
«Поиграй-ка. Спорт.» 2- б

Количество часов в неделю
1

43

Духовно-нравственное
1

Азбука общения 2-а,в

1

Кружок "Бисероплетение " 2-а, б, в

0,5
Общекультурное

1
2
3
4
1
2
1
2
3

1

Общеинтеллектуальное
Учусь учиться 2-а, б, в
В мире книг 2-а
Украинский язык 2-в
Литературное чтение на украинском языке 2-в
Социальное
ПДД 2-а,б
Финансовая грамотность 2- а, б
Коррекционно-развивающая область
Школа умелого карандаша
Психомоторика и развитие деятельности
Развитие речи
ИТОГО

2
1
1
1
0,5
0,5
1,5
1,5
2
14,5

Внеурочная деятельность в 3-х классах на 2020/21уч.год
Учебный план 3-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 22 часа в неделю.
№
1
1

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
«Поиграй-ка. Спорт.» 3- а,в, г
Духовно-нравственное
Курс «Основы православной культуры Крыма»
3- а,б
Общеинтеллектуальное

1

Учись учиться 3-а б,в

1

Музыкальный кружок. Хор 3-а,б,в

Количество часов в неделю
1
1

2
Общекультурное
1

44

2
3

Кружок "Бисероплетение" 3-а,б,в
Школа этикета 3 б,в.

1
1
Социальное

1
2

ПДД 3-а,б,в,
Финансовая грамотность 3-а,б,в

3
0,5

ИТОГО

8,5

Внеурочная деятельность в 4-х классах на 2020/21 уч.год
Учебный план 4-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 40,5 часа в неделю
№
1
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
«Поиграй-ка. Спорт.» 4-а, в, г
Духовно-нравственное
Азбука общения 4-а
Курс «Основы православной культуры Крыма» 4-в
«Победа» 4-г
Общеинтеллектуальное
Крымскотатарский язык и литературное чтение на
крымскотатарском языке 4-д
Занимательная математика 4-а,б,в,г,д
Занимательный русский язык4-а,б,в,г,д
Мир вокруг нас 4-,в,г,д
Общекультурное
Музыкальный кружок. Хор 4-а, б,в, г,д
Кружок "Бисероплетение" 4-а, б, в,г,д
Радость творчества 4- в
Социальное
Финансовая грамотность 4-в, г, д

Коррекционно - развивающая область
ИТОГО

Количество часов в неделю
2
0,5
1
1
2
1
1
1
1
1
0,5
1
5
18

45

Внеурочная деятельность в 5-х классах на 2020/21 учебный год
Учебный план 5-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 24 часа в неделю
№
1
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
Баскетбол 5-а

Количество часов в неделю
1

Духовно-нравственное
Основы православной культуры Крыма 5-г
Крымоведение 5-в
Общеинтеллектуальное
В лабиринтах орфографии 5-в
К тайнам слова: занимательная лексика и орфография 5-б
Занимательная математика для 5-х классов 5-г
Этот загадочный язык 5-а
Занимательная история 5-а
С компьютером на «ты» 5-б
Крымскотатарский язык 5-б
Крымскотатарская литература 5-б

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Общекультурное
1
2
3

Культура речи 5-в
Волшебная мастерская 5-а,г
Музыкальный кружок 5-а,в,г

1
2

Мир экскурсий 5-а
Мир, в котором я живу 5-в
ИТОГО

1
1
1
Социальное
1
1
17

Внеурочная деятельность в 6-х классах на 2020/2021 учебный год
Учебный план 6-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 24 часов в неделю
№

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное

Количество часов в неделю

46

1
1
2
3
1
3
4
5
1
2
3
1
2
3
4

Волейбол 6-а

1

Духовно-нравственное
Крымоведение 6-б
Музейное дело 6-а
Основы православной культуры Крыма 6-в
Общеинтеллектуальное
Решение текстовых задач по математике 6-б,в
Занимательная лингвистика 6-б
В мире английской грамматики 6-а
Юный историк 6-б
Общекультурное
Хозяюшка 6-б
Выпиливание лобзиком 6-б
Музыкальный кружок 6-а,б,в
Социальное
ПДД 6-б
Я – гражданин России 6-б
Мой мир. Мои права. 6-а
Культура речи 6-в
ИТОГО

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16

Внеурочная деятельность в 7-х классах на 2019/2020 учебный год
Учебный план 7-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 17 часов в неделю
№
1
1
2
3

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
Физическая культура (обязательное посещение) 7-а,б,в
Духовно-нравственное
Крымоведение 7-а
Я гражданин своей страны 7-в
Роль личности в истории 7-б
Общеинтеллектуальное

Количество часов в неделю
1
1
1
1

47

1
2
3
4

Увлекательная грамматика 7-а
Занимательная лингвистика 7-а
Путешествуем по Великобритании 7-в
Решение текстовых задач по математике 7-а,в

1
2

Музыкальный кружок 7-а,б
Волшебная мастерская 7-в

1
1
1
1
Общекультурное
1
1
Социальное

1

История Крыма 7-а,б,в
ИТОГО

1
12

Внеурочная деятельность в 8-х классах на 2020/21 учебный год
Учебный план 8-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 24 часа в неделю
№
1
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное
Физическая культура 8-а,б,в
Духовно-нравственное
Школа сценического искусства «Бродвей» 8-б,в
Мы граждане России 8-а
«Победа» 8-а,б
Общеинтеллектуальное
Математика. Решение текстовых и логических задач 8-а,б,в
Занимательная грамматика 8- б,в
Занимательная география 8-а
Хронограф 8-а
Крымкотатарский язык и литература 8-в
Общекультурное
Выпиливание лобзиком 8-в
Волшебная мастерская 8-а
Музыкальный кружок 8-б,в
Социальное
Развиваем дар речи 8-а
История Крыма 8-а,б,в
ИТОГО

Количество часов в неделю
1
2
1
2
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
18

48

Внеурочная деятельность в 9-х классах на 2020/21 учебный год
Учебный план 9-х классов в части «Внеурочная деятельность» в объёме 29 часов в неделю
№

Направление деятельности
Спортивно-оздоровительное

1
2

Баскетбол 9-а
Физическая культура 9-а,б,в

1
2
3

Патриоты России 9-б
Краеведение 9-а
Музейное дело 9-в

1
2
3
4
5
5
6
7
8

Подготовка к ОГЭ по математике 9-а,б,в
Подготовка к ОГЭ по химии 9-б
Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9-а,б,в
Подготовка к ОГЭ по биологии 9-в
Подготовка к ОГЭ по истории 9-а
Подготовка к ОГЭ по географии 9-б
Крымкотатарский язык и литература 9-в
Диалог с компьютером 9-а
Подготовка к ОГЭ по физике 9-а

1
2

Музыкальный кружок 9-а
Мой проект 9-б,в

Количество часов в неделю
1
1
Духовно-нравственное
1
1
1
Общеинтеллектуальное
1
1
1
1
1
1
3
1
1
Общекультурное
1
1
Социальное

1
2
3
4

Обществознание 9-а
Финансовая грамотность 9-в
Обобщение и систематизация знаний по истории 9-б
Путешествуем с английским языком 9-б
ИТОГО

1
1
1
1
22

Спортивно-оздоровительное направление ориентировано на формирование позиции признания ребенком ценности здоровья, чувства
ответственности за его сохранение и укрепление. Направление включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но
вопросы духовного и интеллектуального оздоровления.

49

Целью спортивно-оздоровительного направления является укрепление здоровья обучающихся, воспитание культуры здорового и
безопасного образа жизни.
Данное направление реализуется рядом программ внеурочной деятельности: гимнастика, «Поиграй-ка. Спорт», волейбол,
баскетбол, «Спорт – здоровье», «Победа», ритмика.
По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления и др.
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся является социально­педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как
свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации; воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека. Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности: Азбука общения, курс «Основы
православной культуры Крыма», школа сценического мастерства «Бродвей», хореография, крымоведение, мы граждане России, «Азбука
добра», «Победа».
Социальное направление имеет своей целью включение обучающихся в разнообразные значимые внутриклассные,
внутришкольные, социально-ориентированные дела и проекты, обеспечение предпосылок формирования активной жизненной позиции и
ответственно отношения к деятельности.
Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности: финансовая грамотность, «Мы такие разные, но все
вместе», музейное дело, занимательное языкознание ПДД (правила дорожного движения), безопасное колесо, знай свой край, я –
гражданин России, юный патриот России, школьный туризм, уроки нравственности.
Общеинтеллектуальное направление Наличие в современном мире безграничного информационного пространства уже на
начальном этапе обучения требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения.
Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на развитие творческой личности, способной к анализу, восприятию,
преобразованию различной информации, а также на создание условий для самореализации личности младшего школьника.
Целью общеинтеллектуального
направления является формирование у младших школьников опыта продуктивной
исследовательской деятельности и позитивного отношения к знанию как общественной и личностной ценности.
Данное направление реализуется
программами
внеурочной деятельности: учусь учиться,
занимательная математика,
занимательный русский язык, мир вокруг нас, волшебный мир книг, мир вокруг нас, умники и умницы, живое слово, крымскотатарский
язык и литература (литературное чтение на крымскотатарском языке), украинский язык и литература, живая математика, увлекательный
английский язык, занимательная история, английский язык, биология, занимательная математика, увлекательная грамматика,
национальные традиции украинского народа, этот загадочный русский язык, загадки русского языка, решение текстовых задач по
математике, юный историк, мой мир – мои права, этот загадочный русский язык, в лабиринтах орфографии, занимательная лингвистика,
решение экспериментальных задач по физике, занимательное обществознание, занимательная география, решение текстовых и логических
задач по математике, подготовка к ОГЭ по математике, русский язык, химии, биологии. По итогам работы в данном направлении
проводятся конкурсы, выставки, предметные недели, защита проектов и их демонстрация.

50

Общекультурное направление внеурочной деятельности ориентировано на воспитание у обучающегося способности к
эстетическому самоопределению через художественное творчество. Основой общекультурного воспитания является искусство. Освоение
этой области знаний – часть формирования эстетической культуры личности.
Целью общекультурного направления является формирование у школьника в процессе создания и представления (презентации)
художественного произведения способности управления культурным пространством своего существования.
Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности вокально-хоровой кружок «Весёлые нотки», знай свой
край, национальные традиции крымскотатарского народа, вокальный кружок, выпиливание лобзиком, «Хозяюшка», волшебная мастерская,
бисероплетение, радость творчества, резьба по дереву, школа сценического мастерства «Бродвей», краеведение, Музыкальный кружок. Хор.
По итогам работы в данном направлении проводятся концерты, конкурсы.
Вывод: вся воспитательная работа в 2020 году была направлена на выполнение государственного заказа, изложенного в основных
государственных нормативно-правовых документах, на реализацию проблемной темы и решение следующих задач: создание условий для
социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

4.3. Дополнительное образование
По штатному расписанию в МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова» 0,5 ставки кружковой работы. В
2019/2020 учебном году дополнительное образование представлено кружком «Мастерица». Данное направление относится к области
искусства по общеразвивающим программам, данный кружок работает с 2014 года. Занимается в кружке 42 обучающихся с 3 по 10 класс (3
группы по 14 обучающихся: 1-й, 2-й и 3-й год обучения). Руководитель кружка: учитель технологии Шепелина Валентина Валерьевна.
В школе разработана образовательная программа дополнительного образования, на её основании руководителем разработана
рабочая программа, КТП, ведётся журнал кружковой работы. По итогам работы проводятся выставки детского творчества.
В 2020/2021 учебном году дополнительное образование представлено в двух направлениях: кружок «Баскетбол» (спортивное
направление) и «Орленок» (военно-патриотическое направление).
В кружке «Баскетбол» (руководитель – Макурин Виталий Геннадьевич, учитель физической культуры) занимается 13 обучающихся
8-11 классов.
В кружке «Орленок» (руководитель – Данец Виктор Иванович, преподаватель-организатор ОБЖ) занимается 41 обучающийся.
Руководителями вышеуказанных кружков разработаны рабочие программы, заполняется электронный журнал.
Обучающиеся кружков «Баскетбол» и «Орленок» принимают активное участие в спортивных и военно-патриотических
мероприятиях на муниципальном и республиканском уровнях.
Вывод: Занятость обучающихся во внеурочной деятельности составляет целостный учебно-воспитательный процесс, который
предполагает:
 удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей;
 создание каждому ученику условий для самореализации и профессиональной ориентации;
 обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития личности ребенка;
 организацию досуга обучающихся, отвлечение их от негативного влияния социума.

51

5. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 9. Востребованность учеников
Основная школа
Перешли
в 10-й
класс
другой
ОО

Средняя школа

Поступили в
профессиональн
ую ОО

Семейн
ое
обучен
ие

Всего

Поступили
в ВУЗ

Пошли
на
срочную
службу
по
призыву

Год
выпуска

Всего

Перешли
в 10-й
класс
Школы

2017

72

43

3

26

-

33

21

8

3

0

2018
2019

102
88

66
47

8

36
29

5

40
44

30
23

5
13

5
7

0
1

2020

63

19

37

26

8

47

34

11

2

0

Поступили в
Устроились
профессиональную
на работу
ОО

Вывод:В результате анализа данных по фактическому трудоустройству и продолжению образования выпускников 9-х классов следует
отметить, что в 2020 году увеличилось число выпускников 9-х классов, которые поступили в профессиональные учебные заведения.
Выпускники школы являются конкурентоспособными при поступлении в высшие учебные заведения. Количество выпускников,
поступающих в ВУЗ, стабильно по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.

6. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
На период самообследования в Школе работает 58 педагогов. Из них 3 человека имеют среднее специальное образование, 55
педагогов имеют высшее педагогическое образование. В 2020 году аттестацию прошли: 5 человек – на соответствие занимаемой
должности, имеют высшую категорию 26 человек и 1 квалификационную – 6.
Укомплектованность педагогическими кадрами – 100%.

52

Таблица 10. Распределение педагогических работников по стажу

53

Таблица 11. Распределение педагогических работников по возрасту

54

В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная
цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
В школе имеется план повышения квалификации руководящих и педагогических кадров. В соответствии с этим планом в 2020 году
прошли курсовую переподготовку в очной форме 32 человека, дистанционной форме - 3 человека. Дополнительное образование получили
3 человека.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень, участвуя в семинарах, практических конференциях, через самообразование, обмен опытом.

Вывод: оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество
подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
 образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
 в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных
выпускников;
 кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации
педагогов.

7. Оценка учебно-методического обеспечения
7.1. Методическая работа
В 2020 году педагогический коллектив работал над реализацией методической проблемы:
Методическая тема: повышение уровня профессионального мастерства и развитие профессиональной компетентности педагога как
фактор повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС.
Приоритетными направлениями методической работы школы были:
• Инновационная деятельность;
• Работа с одаренными детьми;
• Информационно-методическое;
• Диагностика и мониторинг образовательного процесса;
• Работа с педагогическими кадрами;
• Работа с молодыми и малоопытными педагогами;
• Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства.

55

В ходе практической деятельности по реализации целей и задач методической работы в 2020 году использовались следующие формы
работы:
• Педагогический совет
• Совещание при завуче
• Школьные методические объединения (ШМО)
• Предметные недели
• Творческие группы
• Методические семинары
• Обобщение опыта работы, мастер-классы, открытые уроки
• Методические консультации и инструктивно-методические совещания
• Работа педагогов над темами самообразования
• Организация и контроль курсовой подготовки учителей
• Аттестация педагогических кадров
• Месячник методической работы
• Оформление стендов в помощь учителю
• Участие в конкурсах, семинарах, вебинарах
• Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и др.
С помощью этих форм организации методической работы осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного
плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий: личностно-ориентированных,
здоровьесберегающих, информационных, развивающих.
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет, один из основных органов коллегиального
управления школой, на котором учителя совместно решают наиболее актуальные проблемы школьной жизни, который осуществляет руководство
деятельностью педагогического коллектива, способствует повышению профессионального мастерства учителя. В 2020 году было проведено 7
педагогических советов, на которых обсуждались актуальные вопросы организации учебно-воспитательного процесса, особенности проведения
эффективного урока, методические подходы в работе с учащимися «группы риска», вопросы использования информационных технологий и
электронного учета успеваемости учащихся. Методическая работа учителей школы была реализована школьными методическими
объединениями:
учителей начальных классов (руководитель Каприелова И.В.),
• учителей филологии (родные языки) (руководитель Ионова Л.А),
• учителей филологии (иностранные языки) (руководитель Коган А.Л.),
• учителей математического цикла (руководитель Красюкова О.С.),
• учителей общественно – научных дисциплин (руководитель Васильева Т.И.),
• учителей физической культуры, ОБЖ (руководитель Макурин В.Г.),

56

• учителей технологии, музыки, изобразительного искусства, МХК (руководитель Санникова И.Е.),
• классных руководителей (руководитель Степанова Е.В.).
Методические объединения регулярно проводили заседания (согласно графику), на которых изучались нормативно-правовые документы,
составлялись КИМы, тексты контрольных работ, взаимопосещались уроки, обобщался лучший опыт коллег, подводились итоги по
самообразованию учителей, заслушивались отчеты учителей, проходивших курсовую подготовку и др.
Вывод: все ШМО в основном выполнили свои планы работы

7.2. Воспитательная работа
На августовском педагогическом совете была принята в работу новая программа воспитания.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентира на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализации процесса воспитания главным образом через создание в лицее детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей
и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его эффективности.
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд,
отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации –
личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально
значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений
на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их
сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

57

Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Традиционно план воспитательной работы школы строится по принципу месяц – направление. Каждый месяц посвящен
определенному направлению воспитательной работы.
СЕНТЯБРЬ: Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее», «Внимание - дети!»
ОКТЯБРЬ: Девиз месяца: «Законы, по которым мы живем»
НОЯБРЬ: Девиз месяца: «За здоровый образ жизни!»
ДЕКАБРЬ: Девиз месяца « Славься Отечество!»
ЯНВАРЬ: Девиз месяца: «Да здравствуют науки, творчество, труд!»
ФЕВРАЛЬ: Девиз месяца: «Я – патриот. Я – гражданин своей страны»
МАРТ: Девиз месяца «Созвездие талантов»
АПРЕЛЬ: Девиз месяца: «Экологический калейдоскоп», «Мои права и обязанности».
МАЙ (ИЮНЬ): Девиз месяца «Мир для всех един!» «Мы – наследники победы!».
Помимо этого в план месяца включаются мероприятия, посвященные определенным памятным датам, вопросам профилактики
преступности среди учащихся и правовому воспитанию школьников и их родителей, здоровьесберегающие мероприятия.
При планировании воспитательной работы мы определяем формы работы для каждой параллели, что позволяет обучащимся принять
участие в разных по форме мероприятиях при переходе из класса в класс и пройти всю цепочку мероприятий данного направления.
Мероприятие для параллели проводит один из классных руководителей данной параллели и педагог-организатор. Данная система
выполнения плана позволяет контролировать работу классных руководителей, вовлекать во внеклассную работу всех учащихся ежемесячно,
охватывать каждым направлением воспитательной работы весь ученический коллектив, используя различные формы работы.
С сентября такая форма работы стала невозможной из-за ограничений в связи с короновирусной инфекцией. Система изменилась в том
смысле, что классы не объединяются, а мероприятия проводится только для детей одного класса, смешивание не допускается.
Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществляются, исходя из интересов, интеллектуальных и физических
возможностей обучающихся, что обеспечивает реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении
массовости мероприятий. В школе создан благоприятный психологический климат для развития творческой активности учащихся,
формируется позитивное отношение к урочной и внеурочной деятельности. Система воспитательной работы школы обеспечивает
разнообразные потребности школьников в творческой деятельности через классные, общешкольные мероприятия.
Реализация стратегии развития воспитания и социализации обучающихся школы на базовом уровне осуществляется классными
руководителями. Все классные руководители школы использовали в работе с обучающимися нетрадиционные формы воспитательных
мероприятий: КТД (традиции), тренинг, КВН, сюжетно-ролевая игра, конкурс, проекты, встречи выходного дня, походы, экскурсии,
семейная гостиная, блиц-турниры, библиотечные уроки, конкурсы чтецов и др. Они в системе проводят работу по формированию активной
жизненной позиции, по ориентации на общечеловеческие ценности, по охране жизни и здоровья детей, предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма, формированию знаний по технике безопасности и профилактике правонарушений, неуспеваемости
обучающихся и др.

58

2020 год объявлен «Годом памяти и славы» Цель его проведения — сохранение исторической памяти и празднование 75-летия Победы в
Великой Отечественной войне.
Был разработан план мероприятий, посвященных 75-летию победы в ВОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Оформление «Уголка памяти», посвященного 75-летию победы в ВОВ
Акция «Помни прошлое ради будущего»
Уроки мужества и классные часы:
«День знаний. Первый урок – Урок Победы»
«Амет-Хан Султан – воздушный лев»
«День неизвестного солдата»
«Героям отечества посвящается …»
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 г.)
«День памяти Евпаторийского десанта»
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943г)
«Его именем названа школа»
«День освобождения города Саки»
«Урок Победы»
«День окончания Второй мировой войны (1945 год)»
Единые беседы:
«День памяти жертв фашизма»
День памяти Сакских подпольщиков
«День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941год)»
«Международный день памяти жертв Холокоста»
Международный день освобождения узников концлагерей
140 лет со дня рождения советского военачальника Дмитрия Михайловича Карбышева (1880–1945)
Мероприятия в рамках месячника воспитания гражданственности и патриотизма
Встречи с ветеранами, участниками боевых действий
Акция «Открытка ветерану»
Выставка поздравительных рисунков и плакатов «75 лет Великой Победе»
Конкурс «Строя и песни»Конкурс «Песни в военной шинели»
Линейка, посвященная ВОВ «Давайте вспомним»
Посещение Музея дважды Героя Советского Союза Амет-Хана Султана
Участие в муниципальных конкурсах
Оформление тематических уголков в классах «Мы помним героев ВОВ»
Школьный этап военно-патриотических игр «Зарничка», «Зарница», «Орленок»

32. Книжная выставка «Войны священные страницы»
33. Библиотечный час
34. Проект «Минута Славы», посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

59

35. Конкурс чтецов: «Эти строки, опаленные войной»
36. Конкурс рисунков «Дедушкина медаль»
37. Проект «Прадеды и правнуки»
38. Участие в муниципальных мероприятиях, посвящённых Дню Победы
39. Круглый стол «Фашизм в наши дни – выдумка или реальность»
40. Рисунки «Галерея Победы»
41. Экскурсии, виртуальные экскурсии по теме Великой Отечественной войны
42. Сочинение «Письмо с фронта»
43. Сочинение «Письмо на фронт»
44. Просмотр фильмов о войне
45. Коллаж «Я помню, я горжусь»
46. Акция «Георгиевская ленточка»
47. Историческая викторина «75 лет Победы»
48. Проект «Города-герои»
49. Стендовые презентации «День памяти юного героя-антифашиста. Пионеры-герои»
50. Стендовая презентация «Война глазами детей из разных стран»
51. Мероприятие «Своя игра» по теме «Главные сражения Великой Отечественной войны»
52. Альманах творческих работ
53. Поздравление с Днем Победы ветеранов ВОВ, работников тыла, детей воны, живущих на территории микрорайона
54. Участие в городском митинге, посвященном Дню Победы
55. Мероприятия, посвященные Дню памяти и скорби - Дню начала Великой Отечественной войны
56. Литературно-музыкально-драматическая композиция «Любовь и война»
В 2020 учебном году в условиях пандемии и полной самоизоляции школа перешла на дистанционные образовательные технологии.
Платформой для дистанционных мероприятий стала социальная сеть «В Контакте».
В ходе подготовки к празднованию 75-летия Великой Победы, нами использовались интерактивные платформы, онлайн-экскурсии. К
празднованию дня Победы приняли участие в акции #ОкнаПобеды, оформляли окна своих домов, символами 9 Мая. Акция «Испеки пирог,
скажи спасибо». Учащиеся школы и педагоги приняли участие в онлайн – акции «Бессмертный полк».
Эти мероприятия помогли нам развить у обучающихся нравственные чувства, увеличить осознанность событий, основательность и
прочность эмоциональных переживаний, сформировать личность обучающегося как гражданина своего Отечества, осознающего
неразрывную связь с Родиной. Дистанционно прошел праздник окончания учебного года. В этом году не было торжественной линейки, но
Последний звонок все равно прозвучал для выпускников. Директор школы, классные руководители записали поздравительное видео для
выпускников. Но торжественное вручение аттестатов выпускникам прошло на улице с соблюдением мер предосторожности. Мероприятие
прошло по-домашнему, трогательно.

60

Ко Дню России приняли участие во Всероссийской патриотической акции «Цвета Российского Флага». Дети выкладывали стихи,
рисунки и фото с Государственным флагом. #ДеньРоссии. Активно принимали участие в акции и проекте «Активные каникулы», «Большая
перемена», двое учеников 8 класса стали полуфиналистами и приняли участие в финале, который проходил на базе МДЦ «Артек».
Одним из самых важных показателей результативности воспитательной работы школы является уровень воспитанности обучающихся.
Для диагностики воспитанности использовалась методика Фридмана.
Результаты диагностики показали:
Таблица 12
Высокий уровень воспитанности
Средний уровень воспитанности
Низкий уровень воспитанности
Начальная школа
1
60%
36%
4%
2
59%
34%
7%
3
52%
42%
6%
4
52%
40%
8%
Средняя школа
5
52%
36%
12%
6
46%
38%
16%
7
42%
31%
27%
8
43%
32%
25%
9
39%
40%
21%
Старшая школа
10
42%
46%
12%
11
32%
56%
12%

61

Уровни воспитанности
(начальная школа)
100%

4%

7%

6%

8%

80%

36%

34%

42%

40%

60%

59%

52%

52%

60%

40%
20%
0%

1-е кла ссы

2-е кла ссы

3-и кла ссы

4-е кла ссы

Высокий уровень воспитанности
Средний уровень воспитанности
Низкий уровень воспитанности

Уровни воспитанности
(средняя школа)
100%
80%

12%
36%

16%
38%

60%

27%

25%

21%

31%

32%

40%

42%

43%

39%

40%
52%

20%

46%

0%
5-е классы

6-е классы

7-е классы

8-е классы

9-е классы

Высокий уровень воспитанности
Средний уровень воспитанности
Низкий уровень воспитанности

62

Уровни воспитанности
(старшая школа)

100%
80%

12%
46%

12%

56%

60%
40%
42%
20%

32%

0%
10-й кла сс

11-е кла ссы
Высокий уровень воспита нности
Средний уровень воспита нности
Низкий уровень воспита нности

По сравнению с прошлым учебным годом уровень воспитанности школьников повысился на 2-5 %.
Особое внимание уделяется работе с обучающимися из «группы риска». С этими ребятами проводится работа по отдельному плану.
Один раз в месяц проводится заседание совета профилактики, где рассматривается поведение и успеваемость обучающихся. Ежедневно
ведётся строгий контроль за посещаемостью подростками учебных занятий. Классными руководителями постоянно проводятся
индивидуальные беседы с учащимися, требующими дополнительного педагогического внимания и их родителями по предупреждению
правонарушений. Регулярно проводятся разъяснительные беседы, классные часы на тему ответственности школьников за совершённые
поступки. В начале учебного года и в рамках месячника правовых знаний на совете старшеклассников и в классных коллективах
обсуждается Устав школы. Нарушители правопорядка сразу выявляются, с ними проводится воспитательная работа. Профилактические
беседы так же проводятся и с родителями этих учащихся. В течение учебного года на классных часах классные руководители изучают или
повторяют правила для обучающихся, напоминают об обязанностях и правах ребёнка, которые записаны в Конвенции о правах ребенка и в
Декларации прав человека. В рамках месячника правовых знаний (в октябре и апреле по отдельному плану) на классных часах и на уроках
правоведения обучающиеся знакомятся с историей государственной символики Крыма и России.

63

Ежегодно в августе-сентябре проводится мероприятие «Урок» с целью выявления и привлечения к обучению детей и подростков
школьного возраста.
Ежегодно обновляется база данных на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте. По мере необходимости она обновляется в
течение учебного года. Правовые лектории для родителей проводятся согласно графику классных и общешкольных родительских собраний
на учебный год.
Общешкольные родительские собрания всегда проходят с активным участием специалистов ЦСССДМ, инспекторов ОДН МО МВД
России «Сакский» и работников Отдела по делам детей. С апреля 2020 года данные собрания проходили дистанционно.
На родительских собраниях рассматривался вопрос об ответственности родителей за воспитание ребёнка. Родители ознакомлены с
законом РФ об ответственности родителей за воспитание детей. С ними проводится систематическая работа по разъяснению уголовной и
административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом и потреблением наркотиков и
других ПАВ, профилактика буллинга, суицида.
В 2020 году были проведены мероприятия по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков: классные часы,
единые беседы, единые уроки. Систематически с ребятами проводят беседы инспектора ОДН МО МВД России «Сакский», специалисты
ЦСССДМ. Оформлен правовой уголок школьника.
Педагоги и ученики школы в течение 2020 года принимали активное участие в муниципальных, республиканских, всероссийских,
международных конкурсах, смотрах, соревнованиях и добились определенных успехов. Большим подспорьем в подготовке ко всем этим
конкурсам и соревнованиям, а также к школьным, классным воспитательным мероприятиям была связь школы с внешкольными,
медицинскими, культурно-просветительскими учреждениям, общественными организациями. Возможности внешкольных учреждений в
работе с учащимися широко используют все классные руководители.
Совет старшеклассников является активным участником учебно-воспитательного процесса. Он состоит из 10 человек и объединяет в
себе такие блоки: спортивно-массовый, шефский; культурно-массовый, информационный, трудовой. Ребята проводили мероприятия,
концерты, квесты, спортивные праздники и состязания, акции, профилактические беседы с обучающимися начальной школы. В следующем
году школьному совету старшеклассников необходимо уделить особое внимание вовлечению подростков, требующих особого
педагогического внимания в работу ШСС, спортивного клуба «Юность» и другие кружки доп. образования.
Воспитательная работа имеет положительный результат благодаря использованию разнообразных форм и средств обучения и
воспитания, постоянному росту педагогического мастерства классных руководителей, целенаправленной работе детского самоуправления,
внеурочной деятельности и работе классных руководителей с родителями.
Выводы:
- в школе существует система воспитательной работы, которая способствует успешному выполнению поставленной перед
педагогическим коллективом цели;
- весь педагогический коллектив принимает активное участие в организации воспитательной работы по становлению личностной
компетентности наших учащихся;
- работа по всем направлениям воспитательной работы ведется на достаточном уровне;

64

- согласно новой программы воспитания все инвариативные модули распределены в рамках девиза месяца и форма планирования
воспитательной работы по месячникам является достаточно эффективной и решением педагогического коллектива мы сохраняем эту форму
планирования.
Необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- обратить внимание на более тесное сотрудничество классного и общешкольного самоуправления;
- усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений и предотвращению конфликтов;
- активней привлекать родителей к участию в школьной жизни;
- оказывать методическую помощь классным руководителям в проведении и подготовке классных часов, чтобы сделать их более
интересными и результативными.

7.3. Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса














Цели психологической службы МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова»:
Создание оптимальных условий для обучения, развития и реализации личностного потенциала каждого учащегося.
Психологическое
обеспечение уровня подготовки обучающихся,
соответствующего требованиям федерального государственного
образовательного стандарта.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на всех этапах обучения и воспитания.
Создание благоприятного психологического климата в коллективе, формирование продуктивных моделей поведения у всех участников
образовательного процесса.
Профильное определение, профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащихся, построение индивидуального
образовательного маршрута.
Задачи психологической службы МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова»:
Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ученика и динамики его развития.
Оказание помощи в личностном, интеллектуальном и профессиональном развитии учащихся, формировании личностных и
профессиональных компетенций.
Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся, создание условий для разработки индивидуального образовательного
маршрута.
Профилактика и коррекция отклонений в личностном и социальном развитии.
Коррекционная и профилактическая работа с детьми, находящимися в психотравмирующей ситуации, детьми-сиротами и опекаемыми.
Профилактика эмоционального выгорания педагогов.
Повышение психологической компетентности родителей, коррекция детско-родительских отношений.
Пропаганда здорового образа жизни.

65

Анализ результативности выполненной работы
В 2020 году работа педагога-психолога включала в себя следующие направления деятельности:
Работа с обучающимися по всем направлениям:
- диагностика;
- индивидуальное и групповое консультирование;
- групповая и индивидуальная коррекционно-развивающая работа;
- пропаганда здорового образа жизни;
- профилактика правонарушений;
- психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска», инклюзивных обучающихся, слабоуспевающих обучающихся;
- психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки обучающихся;
- психологическая подготовка выпускников к сдаче экзаменов;
- работа с «одаренными детьми».
Работа с педагогическим коллективом:
- проведение индивидуальных консультаций;
- просветительская работа.
Работа с родителями:
- проведение индивидуальных консультаций и групповых консультаций;
- просветительская работа (родительские собрания).
Организационно-методическая работа:
- составление заданий для диагностики учащихся;
- составление и заполнение профориентационных карт;
- составление и заполнение адаптационных карт;
- оформление школьных уголков психолога для учителей, родителей, школьников;
- работа в сети интернет (http://nsportal.ru/kovanda-yana);
- курсы повышения квалификации «Использование методов прикладного анализа поведения при организации особых образовательных
условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и аутизмом» - 72 часа;
- руководство городским методическим объединением педагогов-психологов;
- руководство творческой группой «Пятиклассник»;
- посещение вебинаров («Системы альтернативной и дополнительной коммуникации», «Экологическое воспитание в ДОУ и школе»);
- участие в онлайн-марафонах («Современные стратегии и приемы активного обучения для урока по ФГОС», «Инклюзивное образование»,
«Юридические аспекты работы педагога и руководителя организации», «Каждый воспитатель и учитель - психолог»)
- участие в онлайн-форуме «Педагоги России: онлайн обучение»;
- участие в семинаре «Интернет безопасность подростков»;
- посещение городских и республиканских семинаров;

66

- работа в составе школьного ПМПк;
- работа на общественных началах в ТПМПК.
Объемные показатели работы педагога-психолога
№

Категория

1

Проведено индивидуальных консультаций:

2

Проведено групповых профилактических и просветительских
мероприятий: (в т.ч. семинаров, занятий, тренингов и пр.)

3

Индивидуальные диагностические обследования
Групповые диагностические обследования

4

Реализация коррекционно-развивающих программ:

Детей Родителей Специалистов С детьми С родителями С педагогами Детей Педагогов Детей Родителей Педагогов Коррекционных
Развивающих

5

Участие в проведении открытых мероприятий

№
1.
2.
3.

Района
Города
Республики

Количество мероприятий Охват (всего
человек)
38
20
89
38
85
35
7
254
12
344
10
50
48
110
6
3
120
752
6
134
2
43
программ - 6
12
всего часов – 308
программ - 3
178
всего часов - 42
1
25
-

Перечень проблем, по которым обращаются за консультацией
Содержание проблемы
Количество
учащихся
Проблемы, связанные с адаптацией
Проблемы, связанные с развитием
Проблемы, связанные с обучением

Количество Количество
педагогов
родителей
9
9
2
4
2
11

67

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Проблемы, связанные с воспитанием
Проблемы, связанные с поведением
Эмоциональные проблемы
Определение уровня актуального развития
Определение дальнейшего образовательного маршрута
Профессиональная ориентация
Детско-родительские отношения. Семейные взаимоотношения. Конфликты в семье
Профилактические консультации для семей, попавших в трудные жизненные ситуации.

10
5

11
14
3
3

5
6
2

5
2

17
6
7
7
6
2
5
1

Результаты деятельности психологической службы:
- дети, обучающиеся инклюзивно, успешно адаптируются в коллективе, обучаются по специальным адаптированным образовательным и
коррекционно-развивающим программам;
- с обучающимися, стоящими на внутришкольном учете ведется систематическая работа;
- первоклассники и пятиклассники успешно адаптировались к новым для них условиям;
- в результате проведения тренинговых занятий по подготовке к экзаменам (ЕГЭ, ГВЭ) снизилась тревожность выпускников;
- каждый девятиклассник получил профориентационную карточку, в которой записаны все результаты диагностик по профессии;
- в 11-х классах проведена профориентационная игра «Перспектива», которая позволяет продумать свое ближайшее будущее.
Задачи на следующий учебный год
1. Продолжить работу по оказанию содействия личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе развития
личности.
2. Вести деятельность по формированию у учащихся способности к самоопределению и саморазвитию.
3. Оказывать содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях.
4. Продолжить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии учащихся.
5. Проводить научно-исследовательскую работу с обучающимися школы.
6. Продолжить работу по обучению родителей психолого-педагогическим знаниям по программе «Родительский университет».
7. В полной мере использовать возможности сенсорной комнаты.
Вывод: анализ показывает, что в 2020 году психологическое сопровождение всех участников учебно-воспитательного процесса
осуществлялось на удовлетворительном уровне.

68

7.4. Информатизация учебно-воспитательного процесса
В образовательный процесс прочно вошли информационные технологии. Педагоги школы активно используют новые технологии при
подготовке и проведении учебных занятий, в работе с одаренными детьми.
С целью обеспечения официального представления информации о школе, оперативного ознакомления участников образовательного
процесса с информацией создан официальный сайт и размещен в сети Интернет. Многими учителями созданы персональные сайты. Для
возможности использования дистанционных форм обучения в каждом классе созданы закрытые группы VK.
В школе есть доступ к сети интернет. Оформлены подписки на электронные журналы «Начальная школа», «Завуч», «Классный
руководитель», «Педагог-психолог».
В 2020 году школа перешла на электронный журнал и дневник. Документооборот и деловая переписка ведется посредством электронной
почты.
Целесообразность использования информационных технологий в учебном процессе определяется тем, что с их помощью наиболее
эффективно реализуются такие дидактические принципы как научность, доступность, наглядность, сознательность и активность обучаемых,
индивидуальный подход к обучению, сочетание методов, форм обучения, прочность овладения знаниями, умениями и навыками, социализация
обучаемого.
Вывод :информационные технологии предоставляют возможность:
 рационально организовать познавательную деятельность учащихся в ходе учебного процесса;
 сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая
интеллект новым концептуальным инструментарием;
 построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию обучения;
 вовлечь в процесс активного обучения категории детей, отличающихся способностями и стилем учения;
 использовать специфические свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать учебный процесс и обратиться к принципиально
новым познавательным средствам;
 интенсифицировать все уровни учебно-воспитательного процесса.

8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
В 2020 году перед библиотекой стояли следующие задачи:
– обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, культурным ценностям, посредством
использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях;
– обучение поиску, отбору и критической оценки информации;
– удовлетворение образовательных и индивидуальных потребностей пользователей библиотеки.
Общая характеристика.
Читаемость (интенсивность чтения) - 12 %
Посещаемость (активность посещения библиотеки) – 13 %
Обращаемость (степень использования фонда) - 1,6 %

69

Книгообеспеченность (достаточность книжного фонда) – 96 %
Фонд библиотеки соответствует ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Министерством
просвещения Российской Федерации от 28.12.2019 года, №345.
В библиотеке имеется ноутбук.
Имеются электронные образовательные ресурсы- 4910 дисков
Средний уровень посещаемости библиотеки - 57 человек в день.
На официальных сайтах школы есть страница библиотеки, с информацией о работе и проводимых мероприятиях.
Таблица 13. Организация библиотечных фондов.
Движение фонда учебников

2020 год

Движение основного фонда литературы

Поступило учебников

3648 экз.

Поступило

Выбыло учебников

852 экз.

Выбыло

1226 экз.

Состоит к концу года.

14109 экз.

Состоит к концу года

21562 экз.

2020 год
32экз.

Процентная обеспеченность обучающихся учебниками – 95,6%. Основными учебниками обучающиеся обеспечены на 100%.
Таблица 14. Состав фонда
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Вид литературы
Учебная
Педагогическая
Художественная
Справочная
Языковедение, литературоведение
Естественнонаучная
Техническая
Общественно-политическая

Кол-во единиц в фонде
21562
985
14109
996
794
1308
162
936

Сколько экземпляров
выдавалось за год
18300
179
4900
895
210
640
90
130

Таблица 15. Работа с читателями

70

Год

Количество
читателей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2017

720

92

74

53

61

68

38

59

64

82

23

39

63

4

9401

2018

693

48

71

74

62

51

49

71

52

74

35

39

63

4

6942

2019

660

39

67

97

58

49

51

79

59

32

37

32

58

2

8945

2020

730

69

82

71

62

89

51

69

87

54

14

22

58

2

6900

Учителя Прочие

Число
посещений

Таблица 16. Массовая работа. Формы проводимых массовых мероприятий
Формы мероприятий
1. Выставки

Кол-во мероприятий
2017 год

2018 год

2019 год

2020 год

37

48

57

61

2. Беседы
постоянно
постоянно
постоянно
постоянно «Книг
Вбиблиотеке оформлены постоянно действующие
книжные выставки: «Новые
поступления в библиотеку»,
«Дорогами мужества»,
к
3. Обзоры
19
16
12
15
н
4
7
5
11
и4. Библиотечные уроки
г5. Викторины
12
14
16
25
е
14
12
19
23
»6. Комплексные мероприятия
,
В библиотеке оформлены постоянно действующие книжные выставки: «В памяти навеки», «Родной язык – народа основанье», «Юбилейные
даты года», «Мой солнечный город», «Этот удивительный Крым», «От Руси к России», «Экология – проблема нравственная», «Учись быть
читателем», «Мир живой классики», «Вечные ценности», «А.С.Пушкин в памяти поколений».
Систематически оформлялись книжные выставки к знаменательным литературным и историческим датам, обзоры книг писателейюбиляров. Библиотека участвует также в проведении предметных недель. Проводятся мероприятия, направленные на воспитание
читательского интереса, привлечению детей к чтению.
Регулярно проводятся рейды по проверке состояния учебников. К проведению рейдов привлекается совет старшеклассников.
Благодаря увеличению фонда справочной и художественной литературы, использованию различных форм работы с читателями

71

возросло количество посещений библиотеки обучающимися 1-4 классов. Недостаточной остается работа с обучающимися старших классов
в связи с подготовкой к итоговой аттестации. Снизилась читательская активность у обучающихся 1,5,6 классов. В целом посещение
библиотеки обучающимися 5-11 классов уменьшилось. В связи с этим перед библиотекой стоит задача по привлечению обучающихся 5-11
классов к систематическому чтению. Актуальной также остается работа по сохранности книжного фонда.
Основными направлениями работы библиотеки на следующий год являются:
 развитие способности к критическому и творческому использованию информации;
 раскрытие значения школьной библиотеки, важности семейного чтения;
 воспитание творческого читателя;
 развитие у обучающихся основ информационной культуры.

8. Оценка материально-технической базы
Школа располагается в типовом трехэтажном здании, которое было введено в эксплуатацию в январе 1979 г. Территория школы частично
огорожена по периметру. Общая площадь земельного участка, занятого под школу, составляет 2,0945 га. Во дворе школы находится здание
котельной, спортивная площадка, зона отдыха. Спортивная зона составляет 6 000 кв. м.
Для соблюдения всех санитарных и противопожарных норм, обеспечения безопасных условий пребывания обучающихся и сотрудников в
школе установлена система автоматической пожарной сигнализации: прибор приемно-контрольный охранно-пожарный модульного типа АПС
и прибор приемно-контрольный охранно-пожарный СОУЭ. Система включает в себя приемно-контрольные приборы, пожарные извещатели
(дымовые и тепловые), звуковые оповещатели. Помещение школы обеспечено средствами первичного пожаротушения в количестве 30
огнетушителей и 2-х пожарных кранов с рукавами. Установлена система видеонаблюдения, имеющая 17 внешних камер и 15 в здании школы
и 2 цифровых видеорегистратора для записи видеопотока с камер видеонаблюдения. Установлена тревожная кнопка, по сигналу которой
управление вневедомственной охраны войск национальной гвардии Российской Федерации по Республике Крым осуществляет охрану, путем
экстренного выезда наряда группы задержания. Для хозяйственных нужд оборудована контейнерная площадка. Для уменьшения затрат на
водопотребление произведена замена приборов учета холодной воды, проведена замена узла учета газа В коридорах и классных комнатах
произведена замена ламп накаливания на светодиодные.
Реализуются мероприятия программы «Доступная среда», которые направлены на создание условий для обучения детей с ОВЗ. Входная
группа школы оборудована пандусом, туалетные комнаты на 1-м этаже приспособлены для инвалидов.
В школе 36 учебных кабинета, оснащенных учебной мебелью и оборудованием, спортивный зал с раздевалками, сан.узлами и душевыми
комнатами, актовый зал, кабинет социально-психологической службы, кабинет логопеда, библиотека, два музея. Для выполнения
практической части программ по химии, физике, биологии, географии оборудованы предметные кабинеты с полным комплектом
лабораторного оборудования. В распоряжении обучающихся имеются два спортивных зала, слесарная и столярная мастерские, кабинет
обслуживающего труда. Кабинет информатики укомплектован компьютерной техникой и переносным экраном и проектором. Всего в школе 9

72

компьютеров, 44 ноутбука, из них используется в учебном процессе 7 ПК и 30 ноутбуков. 21 кабинет оборудован мультимедийными
комплексами, в кабинете музыки установлен стационарный экран и проектор.
Имеется столовая на 150 посадочных мест, в которой дети получают бесплатные горячие завтраки и обеды. На пищеблоке установлено
современное оборудование.
В школе функционирует медицинский кабинет, который также оснащен необходимым оборудованием.
Развитие материально-технической базы в соответствии с поставленными задачами, происходило за счёт бюджетных источников
финансирования (республиканский и муниципальный бюджет). В 2020г были приобретены наглядные пособия и учебное оборудование для
кабинетов географии, биологии, технологии, кабинета ОБЖ. Спортивный зал пополнили спортивным инвентарем. В кабинеты информатики и
обслуживающего труда приобретена мебель. Комплект новой мебели установлен в кабинете начальной школы. Библиотека пополнилась
новыми учебниками, методической, краеведческой и художественной литературой. Приобретение учебного оборудования, технических
средств, новых современных технологий позволяет повысить качество образования учащихся.
Вывод: материально-техническая и учебно-методическая база школы обеспечивает выполнение основных целей и задач, стоящих перед
коллективом школы, вместе с тем необходимо продолжить её пополнение, укрепление и совершенствование, выполнить мероприятия по
благоустройству пришкольной территории, антитеррористической защищённости здания школы

10. Оценка функционирования внутренней системы
оценки качества образования
В школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ «Школа-лицей им. Героя Советского
Союза Ф.Ф. Степанова» (новая редакция) приказом директора от 01.09.2017г. № 277-Д. По итогам оценки качества образования в 2020 году
выявлено, что предметные и метапредметные результаты соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов
высокая.
В 2020 году было проведено анкетирование обучающихся и родителей.
Целью проведения анкетирования было определение уровня удовлетворенности родителей образовательной деятельностью Школы
и получение информации от родителей, как они оценивают помощь Школы в воспитании способности решать жизненные проблемы.
По результатам анкетирования выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, –
93%.

73

Количество родителей, которые удовлетворены оказываемой помощью в воспитании учащихся, - 98%.

Количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, а также жизнедеятельностью в школе и своим положением в
ней, – 99,4%.

74

Вывод: в целом учащиеся и родители оценивают уровень оказываемых школой образовательных услуг как достаточно высокий

75

II. Результаты анализа показателей деятельности Муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения
«Школа-лицей имени Героя Советского Союза Федора Федоровича Степанова»
города Саки Республики Крым
Данные приведены по состоянию на 31 марта 2020 года.
Показатели

Единица измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

897

Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования

человек

395

Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования

человек

440

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек

66

человек (процент)

281 (36)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл

3,7

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

3,6

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку

балл

71

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл

46-профиль

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку, от общей
численности выпускников 9 класса

человек (процент)

0 (0)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса

человек (процент)

0 (0)

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся

76

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты
ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

0 (0)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты
ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

4 (9) – профиль

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты,
от общей численности выпускников 9 класса

человек (процент)

0 (0)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили
аттестаты, от общей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

2 (5)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с
отличием, от общей численности выпускников 9 класса

человек (процент)

3 (5)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с
отличием, от общей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

12 (26)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах,
смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся

человек (процент)

593(67)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:

человек (процент)

− регионального уровня

71 (8)

− федерального уровня

23 (3)

− международного уровня

0 (0)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением
отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся

человек (процент)

0 (0)

Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от
общей численности обучающихся

человек (процент)

97 (11)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением

человек (процент)

0 (0)

77

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ от общей численности обучающихся

человек (процент)

0 (0)

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек

57

− с высшим образованием

55

− высшим педагогическим образованием

55

− средним профессиональным образованием

3

− средним профессиональным педагогическим образованием

3

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от
общей численности таких работников, в том числе:

человек (процент)

− с высшей

26 (46)

− первой

6 (11)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких
работников с педагогическим стажем:

человек (процент)

− до 5 лет

5 (9)

− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких
работников в возрасте:

29 (51)
человек (процент)

− до 30 лет

5

− 30- 49 лет

18

− от 55 лет

35

78

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных
работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников

человек (процент)

57 (91)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных
работников, которые прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

человек (процент)

35 (56)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,03

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего
количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

единиц

20

Наличие в школе системы электронного документооборота

да/нет

нет

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:

да/нет

да

Инфраструктура

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

нет

− средств сканирования и распознавания текста

нет

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться
широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного
обучающегося

человек (процент)

0

кв. м

2,3

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

79

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и
регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
На основании этого можно сделать следующие выводы:
1. Деятельность Школы строится в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Законом
«Об образовании в Республике Крым», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства образования и науки
РФ.
2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в
соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
3. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях,
адаптированных к возможностям каждого ребенка.
4. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных
технологий, в том числе информационно - коммуникационных.
5. В Школе созданы условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и
уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.
6. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары,
творческие встречи, участия в конкурсах педагогического мастерства.
7. Родители и выпускники выказывают позитивное отношение к деятельности Школы.
8. Требуется активнее повышать уровень квалификации педагогов по вопросам внедрения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
На 2021 год определены следующие задачи школы:
- активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, организовать дополнительные занятия для обучающихся, имеющих
пробелы в знаниях;
- осуществлять регулярное информирование родителей обучающихся о результатах тренировочно-диагностических работ и уровне
подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;
- обеспечить контроль за посещаемостью занятий обучающимися;
- продолжить работу по изучению и введению новых стандартов образования;
- направить деятельность педагогического коллектива на дальнейшее изучение и внедрение системно-деятельностного подхода в
обучении;
-продолжить мониторинг результативности образовательного процесса;
-продолжить реализацию инновационной площадки «Курчатовский класс»;
- продолжить работу по сетевому взаимодействию;
-продолжить работу по повышению качества обучения через внедрение в учебный процесс современных технологий.

80

Общие выводы по итогам самообследования
1. МБОУ «Школа-лицей им.Героя Советского Союза Ф.Ф. Степанова» стабильно функционирует в режиме развития.
2. Деятельность образовательного учреждения строится в соответствии с государственной нормативно-правовой базой и
программно-целевыми установками образовательной системы муниципалитета.
3.

Качество освоения обучающимися основных образовательных программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования соответствует требованиям Федерального государственного стандарта начального общего, основного
общего образования и федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, однако
является удовлетворительным, характеризуется пороговыми показателям по отдельным критериям.

4.

Педагогический коллектив образовательного учреждения определяет перспективы развития в соответствии с современными
требованиями развития общества.

5. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие обучающихся в безопасных, комфортных
условиях

81

6. Качество образовательного процесса обеспечивается за счет использования современных образовательных информационных
технологий
7.

Управление образовательным учреждением основывается на Уставе, на принципах единоначалия и открытости.

8. Родители и обучающиеся являются участниками школьного самоуправления.
9. В школе созданы оптимальные условия для самореализации каждого обучающегося в урочной и внеурочной деятельности.
10. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством проведения самообследования, отчет о
котором ежегодно размещается на школьном сайте.